厭學(xué)心理在學(xué)生身上普遍存在，不管哪個(gè)年齡段的孩子幾乎都有過厭學(xué)情緒，厭學(xué)情緒的對(duì)孩子的影響是非常大的，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子輟學(xué)，所以，家長(zhǎng)們要重視對(duì)孩子厭學(xué)情緒的引導(dǎo)，幫助孩子走出厭學(xué)困境。

厭學(xué)心理的原因分析：

1、興趣轉(zhuǎn)移

興趣是動(dòng)機(jī)的重要因素，它能引人注意，調(diào)動(dòng)人的好奇心，促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)。而人的興趣又易于產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致轉(zhuǎn)移。思想成熟的人自控能力強(qiáng)，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩(wěn)定。而處于成長(zhǎng)中的青少年，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。

2、家長(zhǎng)教育方法

父母教育方式簡(jiǎn)單，過于粗暴。在平時(shí)，父母很少去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，更沒有去關(guān)注孩子的心理，只是到了期中考試，期末考試，孩子拿不了好的分?jǐn)?shù)時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)控制不了自己的情緒。簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子，在孩子心里產(chǎn)生憎恨情緒，自然就不會(huì)好好學(xué)習(xí)，有了厭學(xué)情緒。

孩子厭學(xué)了，也就是在學(xué)習(xí)中失去了動(dòng)力，作為家長(zhǎng)，需要調(diào)整自己對(duì)孩子的期望和要求，幫助孩子重建學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。同時(shí)，中學(xué)是孩子青春期的一個(gè)階段，家長(zhǎng)不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊美，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，滿足學(xué)生追求卓越的渴望，給孩子提供展示自己的平臺(tái)。

中學(xué)生厭學(xué)心理原因：

1、習(xí)得性無助感

習(xí)得性無助感即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成敗的態(tài)度問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然存在成功與失敗，但如何對(duì)待成功與失敗往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響，如果學(xué)生經(jīng)常看到的是學(xué)習(xí)中的失敗而沒有成功的希望，這時(shí)就會(huì)降低學(xué)習(xí)熱情，喪失努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的自信心。

2、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

大家都知道，現(xiàn)在青少年學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，有些人接受能力比較差，想到父母的期許，無形中會(huì)感覺到很大的壓力。所以孩子每天身心疲勞，時(shí)間一長(zhǎng)，就容易出現(xiàn)逆反心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，甚至感覺到恐懼。

厭學(xué)是一種常見的現(xiàn)象，最大原因是跟家庭、社會(huì)環(huán)境有關(guān)，其次是跟老師的教學(xué)和管理也有關(guān)系。在解決孩子厭學(xué)的問題上，家長(zhǎng)應(yīng)該先找到孩子厭學(xué)的根本原因，才能對(duì)癥下藥。

小學(xué)生厭學(xué)心理原因：

1、社會(huì)壓力

目前大家競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，孩子們的同齡人之間競(jìng)爭(zhēng)也非常強(qiáng)烈，包括社會(huì)上對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求、學(xué)歷要求等，導(dǎo)致孩子為了未來和將來就會(huì)不斷去拼搏和付出，所以在努力當(dāng)中孩子會(huì)出現(xiàn)情緒相關(guān)問題。

2、家庭問題

現(xiàn)在所有家庭當(dāng)中，父母都對(duì)孩子有很大期許，也希望自己孩子成龍成鳳，做出一番大作為。很多孩子為了完成父母期望，包括對(duì)自己高要求、對(duì)同齡人之間競(jìng)爭(zhēng)等，都會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)壓力之后的情緒問題。

中學(xué)生厭學(xué)是普遍存在的一種情況，家長(zhǎng)需要對(duì)此重視起來。中學(xué)生一旦產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生逆反心理體驗(yàn)，倘若這種體驗(yàn)在一個(gè)人身上長(zhǎng)期存留，會(huì)沉積固化為不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，影響個(gè)體發(fā)展，甚至貽誤終生。

中學(xué)生厭學(xué)心理成因有哪些？

1、學(xué)習(xí)成績(jī)不好

在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，但是很多學(xué)生升入中學(xué)后就跟不上學(xué)習(xí)的步伐，學(xué)習(xí)跟不上，長(zhǎng)時(shí)間來就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，就很容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理。再加上家長(zhǎng)之間也會(huì)相互比較，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好家長(zhǎng)肯定是會(huì)很上火的，學(xué)生心理壓力也就會(huì)更大，也就更容易導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣

討厭上學(xué)無非是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，中學(xué)生正是身體發(fā)育的最佳階段，內(nèi)心是一個(gè)躁動(dòng)不安的時(shí)期，可能很多中學(xué)生的心里想的都是玩，自然對(duì)學(xué)習(xí)就沒有興趣了，因?yàn)槟昙o(jì)小，也不知道不讀書的后果。

初中是孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，一旦孩子在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生厭學(xué)心理，必然會(huì)對(duì)孩子的未來造成很大影響。偏偏這時(shí)候的小孩又很容易步入叛逆期，變得很難管教，家長(zhǎng)們就算狠心動(dòng)手教育孩子、威脅孩子去上學(xué)，也沒什么效果，孩子甚至?xí)兊酶訜o法無天。

初中生厭學(xué)心理的成因及對(duì)策？

一、初中生厭學(xué)心理的成因

1、初中生的個(gè)性發(fā)展尚未成熟。

上初中的孩子剛剛步入學(xué)習(xí)的軌道，還未脫離“玩”的天性，往往在這時(shí)候，孩子的心理和個(gè)性就會(huì)發(fā)生很大變化，影響到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而誘發(fā)孩子的厭學(xué)心理。

2、孩子存在心理枯竭的問題。

一般來說，孩子從11-12歲左右，就開始進(jìn)入到青春期，這個(gè)時(shí)期多是孩子小學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入初中階段。正常的發(fā)展是到20歲左右從青春期進(jìn)入成年期階段，但許多人的青春期心態(tài)并非就此結(jié)束，這種延遲甚至?xí)嚼隙加小Ｋ晕覀冊(cè)诔赡耆酥幸矔?huì)看到有些人依然表現(xiàn)的“孩子氣重”或“老沒出息狀” 等不合時(shí)宜的狀態(tài)。那么，青少年厭學(xué)心理問題與對(duì)策有哪些呢？

青少年厭學(xué)心理問題：

（一）學(xué)習(xí)問題 

學(xué)習(xí)困難、考試焦慮、厭學(xué)、逃學(xué)，甚至造成自殺或暴力事件問題。其中，厭學(xué)是目前青少年學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題。學(xué)習(xí)壓力大、目標(biāo)不明確、物質(zhì)生活優(yōu)裕直接導(dǎo)致的后果是行為的懶散甚至厭學(xué)。厭學(xué)不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。考試焦慮是指青少年感受到來自考試的壓力過大，考試時(shí)無法發(fā)揮正常水平，從而導(dǎo)致成績(jī)不良，越是面對(duì)重要的考試，精神越高度緊張，由此而形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致厭食、神經(jīng)衰弱、記憶力下降等。 

（二）情緒問題 

青少年時(shí)期正是個(gè)體發(fā)育較快，身心變化劇烈的時(shí)期，在其從幼稚走向成熟的過程中，自我意識(shí)逐漸提高，漸漸感受到了家庭、學(xué)校和社會(huì)所寄予的期望，漸漸意識(shí)到了自身的責(zé)任和義務(wù)，并感受到了以上種種所帶來的壓力。這些壓力若不能得到很好的釋放，就會(huì)由此而產(chǎn)生各類的情緒問題。青少年學(xué)生常見的情緒問題主要有情緒不穩(wěn)定、恐懼、抑郁、焦慮、憤怒、羞怯等。 

厭學(xué)會(huì)直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，嚴(yán)重的話還會(huì)讓孩子染上很多不良習(xí)慣，成為危害社會(huì)的“不穩(wěn)定因子”。而改變這種狀況，不能只靠孩子，更多的要靠家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)是很重要的，那么學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對(duì)策略有哪些呢？

學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對(duì)策略？

1、家長(zhǎng)過分重視分?jǐn)?shù)，讓孩子認(rèn)為父母只在乎學(xué)習(xí)成績(jī)。

有很多的家長(zhǎng)，拿到成績(jī)單后，不去找孩子學(xué)習(xí)不好到底問題出在哪里，就給孩子貼上“笨”“不好好學(xué)”等標(biāo)簽，不僅打擊了孩子的自信心，而且會(huì)讓孩子自我設(shè)限，認(rèn)為自己“天生就笨”“不可能考好”，破罐子破摔，把考不好當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋瑥亩a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

好孩子是鼓勵(lì)出來的，孩子小的時(shí)候，沒有自己判斷的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自我的認(rèn)知都是從周圍環(huán)境中比較和接收來的，因此家長(zhǎng)對(duì)他的鼓勵(lì)至關(guān)重要，即使孩子一開始學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，只要你相信他，肯定他付出的一點(diǎn)一滴的努力，孩子也會(huì)相信自己，不斷嘗試，挑戰(zhàn)自我，就會(huì)不斷的成長(zhǎng)。

2、老師對(duì)孩子的忽視與不關(guān)注，往往會(huì)打擊孩子的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。