孩子進了中學后突然就不想上學了或者沒有了小學時的學習積極性。而且讓家長更抓狂的是，孩子還不愿意和爸媽溝通，一提學習，孩子就發脾氣。孩子進入初中，身體和心理都發展到一個新的階段：青春期。這時期的孩子體形上開始接近成年人，心理上也在向成年人靠攏。孩子進入青春期以后，孩子會產生這樣那樣的問題，最為典型的就是厭學。

青春期孩子不想上學怎么辦：

一、拓展孩子對“自我能力”的認知范圍，發掘出孩子自身獨一無二的特點。孩子不需要從單一的評判標準（學習成績）上找自信，才能“卸下包袱、輕裝上陣”。這才是真正的給學習減壓。也就是，學習減壓減的不是學習任務（因為這個不受我們控制），減的是學習成績背負著的生命價值之重。

二、家長的充分理解，并及時調整孩子的自我認知、幫助孩子學習合適的人際交往技巧，找到合適的自我定位并提升人際交往的能力。當孩子從“我不被喜歡”的恐慌中成功逃脫，去學校上學就是一件自然而然的事了。

三、孩子進入青春期，自我意識增強，自理能力也增強，需要爸媽的陪伴減少（但不等于孩子可以不要父母的陪伴了）。有的家長開始根據自己的需要安排去工作和事業，比如出國或去異地工作，把孩子留在家里上學。父母的突然離家，如果沒有充分與孩子溝通，可能會給孩子造成“父母并不在意我的感受”、“我不如你們的事情重要”的感覺。也有的孩子因家長過分強調學習成績，也有可能給孩子造成“我不如我的學習成績重要”想法。面對被“我不重要”想法困住的孩子，我們應在接受孩子情緒的前提下，通過欣賞孩子本身魅力、傾聽并尊重孩子的想法、開拓孩子對自我肯定的能力，讓孩子可以安心地做自己。

四、家有渴望被理解的孩子，家長們堅持“說服教育”、“擺事實講道理”是無效的，而需努力了解青春期孩子的心理特點和成長任務，再結合對自家娃的了解，試著站在孩子的角度去理解孩子。除此之外家長們還要學習親子溝通技巧，讓孩子順利感受到來自家長的理解和心理支持，從而可以從“角色混亂”中掙脫出來，帶著自信愉悅的心情去學習和生活。

五、家長應該停止“說教”，和孩子一起找回失去的興趣并鼓勵孩子為自己的興趣去努力，發現自己生存、成長的意義，活出屬于自己特點和價值的人生。就象一輛車，它自帶發動機，要有了“興趣”這個能量，發動機就能發動，勇往直前，再也不要家長“拉”著走了。

家庭教育中沒有對錯，放下死握不放的所謂的對錯標準，帶著“孩子怎么啦？”的探索精神，理解孩子，缺啥補啥，才能家庭合諧、孩子順利成長。每個父母都是孩子最貼身的心理老師，成長自己，成就孩子。