厭學也是心理情緒的反映。這種心理反應實際上是建立在消極條件下的。例如，在過去的學習過程中，一個事件導致了一種不愉快的、消極的心理反應。事件可能是家長的抱怨、老師的批評、不滿意的考試成績等等。所以，要改善孩子厭學狀態，首先要找出孩子厭學的原因。

父母更了解他們的孩子，可以回憶過去。一般來說，孩子在很小的時候醒來就對學習是好奇，這樣的他們是不會拒絕學習。孩子從愛學習到反感厭惡甚至厭學，都會有一個過程，這個過程中的細節家長應該去揣摩，只有弄清楚原因，才能更好的采取措施解決問題。

初一的孩子厭學嚴重怎么辦？

1、引導孩子樹立遠大理想。

為孩子創造良好的學習環境固然重要，但從小教育孩子樹立遠大理想，也是不容忽視的主要問題。只有孩子有了自己的理想和目標，他才會積極努力學習。

2、降低對孩子的期望和要求。

每個父母都希望自己的孩子能夠成就一番大事業，過上幸福的生活。他們希望自己的孩子能為社會做出貢獻。但不要盲目地對孩子提高期望值，更不要把自己的想法強加給孩子。沒有父母對自己的孩子抱有期望，但這些期望必須與孩子的成長相一致。

3、不要把孩子的成績看得太重

雖然成績可以反映孩子的學習情況，但它們通常是有條件的。當孩子考試考得不好時，孩子會覺得不自在，這時候家長應該做的不是批評孩子，而是安慰鼓勵孩子。孩子的學習能力有很多方面不能簡單地用成績來衡量。

初一孩子為什么厭學？

假設一：學習興趣下降導致厭學。

學生學習興趣下降的原因有很多。比如興趣的轉變，比如從學習到玩，玩手機，玩電子游戲。針對這種情況，家長首先要明確什么不能玩，同時盡量創造一些條件，激發孩子的學習興趣，讓孩子重新愛上學習。一些經驗表明，帶孩子去植物園、動物園、博物館、科學館等，效果很好。

假設二：學習困難導致厭學。

學生從小學到初中有一個適應的過程，一般初中學習難度強度遠大于小學，部分學生暫時無法適應。

針對這種情況，有經濟能力的家長可以在孩子在家學習的時候多陪陪他，耐心地幫助他。如果家長親自輔導效果不好，至少要多渠道引導耐心解決困難。

假設三：經歷挫折導致的厭學。

例如：家長對自己的學習成績不滿意，經常抱怨，老師批評，雖然學習努力，但成績并不理想。面對這些情況，父母應該轉變態度，用欣賞的眼光看待孩子。與學校老師溝通表達（希望老師表揚孩子）的愿望，多肯定孩子哪怕一點點的進步；以考試成績淡化分數，注重知識分析等。在肯定孩子的進步時，可以采取小獎勵。