高中生有很多半途而廢突然輟學的，原因很多，厭學就是其中之一，所以孩子不想讀書怎么辦，怎么開導？這里有一些提示和建議，老師和家長應該根據孩子的情況靈活使用。

高一孩子厭學的心理輔導：

第一，創造活潑有趣的學習環境，激發孩子的學習興趣。

孩子厭學多半是因為對學習缺乏興趣。孩子的興趣不是與生俱來的，尤其是那些有逃學、厭學行為的孩子，他們可以說是學習遲鈍，要使孩子的學習興趣萌發和加強并不容易。

愛迪生上小學只上幾周就因為不習慣學校僵化的程序和沉悶的氛圍對學習失去了興趣。他的母親找到他，并沒有責怪他。相反，她經常帶他去河邊，一邊看書，一邊鍛煉身體，欣賞美景。他們還一起爬上瞭望塔乘涼，講述羅馬帝國興衰史。這種學與玩的結合很快恢復了愛迪生的學習熱情。因此，要注意運用不同的學習方法，提高孩子的學習興趣，幫助他們在教材中挖掘興趣點，這是興趣的源泉。情緒激勵法、自我發現法、討論判別法和實際操作法，可以使孩子產生極大的學習興趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于每一個正常的孩子來說，學習的要求是一種需要，但學習是枯燥乏味的，這必然會抑制孩子的求知欲，挫傷他們的學習積極性。教育者應幫助孩子營造活潑有趣的學習環境，激發他們的學習興趣。

第二，幫助孩子克服學習中的具體困難，讓孩子在克服困難的過程中感到快樂。

一般來說，孩子逃學、厭學有一些具體的原因，比如有的孩子因為學習基礎差，怎么努力都跟不上，根本就不想學；有的孩子被老師訓斥，對老師產生抵觸情緒，從而影響對他所負責課程的態度；這種孩子家長可以通過心心相印的方式與他溝通解決問題。還要為孩子提供一個自由、寬松的學習環境，讓孩子直接參與學習過程，建立良好的評價方法和手段，最終消除孩子的厭學情緒。

當孩子考試成績不好時，要注意幫助他們分析原因。有的孩子經常抄錯數，多字少字連字??，不愛寫作業，上課愛做小動作，心不在焉，寫作業拖，自我意識差，粗心大意，情緒不穩定。我們不認為他們的學習態度有問題，應該尋求心理咨詢，采取科學的糾正方法。孩子只有在學習成績好、成績提高時才喜歡上學。如果孩子經常被諷刺、否定和沮喪，自信心就會逐漸消失，學習興趣就會降低，逐漸產生厭學感。孩子是天生愛學習的，要多給予指導，遇到困難要多鼓勵，不打不罵。如果孩子不能掌控自己的生活，即使我們很好地照顧他們，他們也會感到無聊。營造“學習型家庭”氛圍。父母是最好的榜樣，父母愛學習，孩子會受到潛移默化的影響。因此，即使您不能學習一些深奧的東西，閱讀報紙或雜志也可以增加家里的學習氛圍。

第三，適當調整對孩子的期望。過高的期望和過低的期望都會導致厭學。

多與孩子溝通和討論學習方法和正確處理挫折，幫助他們建立信心。適當使用獎勵和懲罰，并專注于學習過程。只要孩子努力學習，他們就應該得到獎勵，讓學習變得愉快。

總之，要消除厭學，就得根據孩子身心發展規律和孩子的實際情況（包括自己的認知水平、家庭情況、教育狀況等），一一方面，我們要針對孩子學習的原因，采取有效措施激發孩子的學習動機，另一方面，我們要教孩子學以致用，使孩子樂于學習，樂于學習。只有運用現代教育技術和方法對學習厭倦的孩子進行心理疏導和矯正，充分發揮家庭、社會和學校的力量，尋求有效的解決方案，在孩子最需要幫助的時候，伸出援助之手，讓孩子找到學習的樂趣，樹立學習的信心，更好地適應高中的學習和生活，使其成為現代社會所需要的人才。

高一孩子厭學的原因：

第一，成績差，孩子急于求成。

很多孩子在初中成績特別好，但是到了高中發現自己的成績逐漸下滑，越來越跟不上，可是再怎么努力還是跟不上。有句老話，心急吃不了熱豆腐，成績都是慢慢提高的，怎么可能像火箭一樣上升，所以讓孩子應該找到正確的學習方法。孩子成績下降也是有多種原因的，找到對癥下藥才能讓孩子的厭學得到緩解。可能是孩子面對優秀孩子壓力太大，也可能不適應新環境、新老師等。家長要多與老師和孩子溝通，及時調整，解決厭學問題。

第二，學習是枯燥的。

學習對于很多孩子來說是被動的、痛苦的，每天都面對一樣的老師、一樣的書本、一樣的課題，能不枯燥嗎？但也有很多孩子覺得有些學科特別有趣，一做題就不會覺得困，甚至樂在其中。因此，教師和家長要根據孩子喜歡的科目，引導孩子喜歡其他科目，讓高年級孩子在練習中體驗學習的樂趣。學習并不是完全枯燥的，如果你喜歡并愿意花時間去學習，那么就會逐漸培養興趣，同時產生學習的快樂因素，就不會厭學。

第三，家長過分的控制。

每個家長都想孩子能夠考一個好大學，看到成績不理想的孩子很著急，就會給孩子報各種補習班，孩子回家了也不能好好休息，監督孩子學習。在這種壓迫的環境下，有哪個孩子會熱愛學習呢？