人在交朋友的時(shí)候，是一個(gè)不斷的探索的過程，在和人的相處過程當(dāng)中，因?yàn)橄埠貌煌P(guān)注的東西不同，所以難免都會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，特別是孩子，由于年齡小，認(rèn)知薄弱等，更是矛盾的高發(fā)期。這個(gè)時(shí)候家長如何去處理孩子之間產(chǎn)生的矛盾，就是一件非常重要的事情了。當(dāng)孩子在學(xué)校被孤立了應(yīng)該怎么辦呢？

當(dāng)孩子在學(xué)校被孤立了應(yīng)該怎么辦

1.讓孩子可以找到問題所在

想要解決問題首先就要明白問題，了解問題出在哪里，了解是交往過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。父母首先就要鼓勵(lì)孩子去思考問題，思考相處過程中的經(jīng)歷，思考孩子和其他小伙伴出現(xiàn)沖突的爆發(fā)點(diǎn)。

并且要循循善誘，溫和地引導(dǎo)孩子去思考，而不是強(qiáng)迫孩子去思考，這樣孩子會(huì)覺得父母很恐怖。有時(shí)候孩子不愿意回憶痛苦的回憶的時(shí)候，父母就不要再逼著孩子去回憶了，等到孩子想的時(shí)候再讓孩子去找問題。

2.讓孩子從雙方的角度出發(fā)進(jìn)行思考

一味地從自己的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考是自私的，但是只從別人的出發(fā)點(diǎn)思考，又太無私了。父母要幫助孩子，讓孩子學(xué)會(huì)可以從自己的出發(fā)點(diǎn)思考自己的感受，也可以從別人的出發(fā)點(diǎn)想一想別人的感覺。

孩子還在童年的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多去為自己想一想，不要讓孩子養(yǎng)成討好型的人格，更多的時(shí)候父母要照顧和理解孩子，而不是偏袒別人。

父母可以適當(dāng)?shù)恼驹诤⒆拥慕嵌龋瑤椭⒆铀伎迹且膭?lì)孩子替別人想一想，這樣就可以讓孩子知道父母是在自己這邊的，又可以讓孩子學(xué)會(huì)從他人的角度和自己的角度上雙向思考。

3.幫助孩子想出對(duì)策

你找到了問題，并且從雙方的出發(fā)點(diǎn)理解了問題，那么就要想出對(duì)策，針對(duì)性地解決問題。

這個(gè)過程其實(shí)是不太容易的，因?yàn)楦改覆⒉荒芾斫夂⒆訒?huì)怎么解決問題。很多父母不是那么的了解孩子，不知道孩子在人際交往的時(shí)候出現(xiàn)沖突的時(shí)候會(huì)怎么解決，這個(gè)時(shí)候就是父母可以理解孩子的最佳的時(shí)候了。

父母可以觀察孩子的想法，孩子想事情的角度，幫助孩子想出一個(gè)好的對(duì)策。在這時(shí)候父母也不要過多的去干預(yù)孩子，成年人解決問題的方法和孩子肯定是不同的，孩子有自己道歉和表明歉意的方式，也有孩子自己解決沖突的方式。父母只需要輔助孩子就可以了，并不要成為孩子解決問題的主導(dǎo)，不要干涉孩子太多。

4.想想對(duì)策有沒有實(shí)用性

讓孩子想一想自己的想法能不能成為現(xiàn)實(shí)，自己的想法可能會(huì)帶來什么樣的后果，面對(duì)什么樣的突發(fā)情況，孩子能不能解決。孩子有時(shí)候并不是那么地了解現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)實(shí)情況是多變又復(fù)雜的。孩子想一想現(xiàn)實(shí)的問題，想一想自己的對(duì)策在實(shí)際生活中用不用得上。這樣也可以幫助孩子以后成為一個(gè)不只是會(huì)紙上談兵的人。

孩子在學(xué)校受到孤立后，家長的哪些做法是錯(cuò)誤的？

把錯(cuò)誤歸咎在孩子身上

當(dāng)孩子在學(xué)校受到孤立后，很多家長的應(yīng)對(duì)方法就是讓孩子把錯(cuò)誤全部歸咎到自己身上。雖然有很多孩子身上有很多缺點(diǎn)，很不利于人際交往，但是當(dāng)孩子在學(xué)校受到孤立之后，家長應(yīng)該給孩子一定的支持，而不是責(zé)怪他們。

受到他人的孤立，會(huì)給一個(gè)人的心理造成一定的打擊，孩子的心理承受能力畢竟還小，家長應(yīng)該盡力不讓孩子在被孤立這件事上受到太大傷害。

鼓勵(lì)孩子去忍讓

在學(xué)校里喜歡進(jìn)行校園暴力的孩子身上也有很多缺點(diǎn)，受到孤立的孩子在遇到校園暴力的時(shí)候，家長不能鼓勵(lì)孩子去忍讓。有些家長經(jīng)常把退一步海闊天空這樣的事掛到嘴邊，并且還經(jīng)常說孩子小氣自私。

家長這樣的應(yīng)對(duì)方法是沒有效果的，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的交友觀。不管孩子在學(xué)校以什么樣的理由受到他人的孤立，家長都不應(yīng)該引導(dǎo)孩子去忍讓，這樣很容易讓孩子形成討好型人格。

每一個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，被孤立的理由也千奇百怪。但是孩子受到校園暴力時(shí)，被同學(xué)排擠的時(shí)候，他們最需要的就是家長的安慰和接納。在這個(gè)時(shí)候，如果家長只知道指責(zé)孩子，不保護(hù)他們，就會(huì)使孩子大受打擊，從而使他們一蹶不振。