孩子上小學(xué)三年級出現(xiàn)厭學(xué)怎么辦？

1、停止對孩子評價

被孩子的任何行為都不要做評價，也不要過度糾正，甚至不要給任何建議，慢慢順著孩子的意思，讓情緒先穩(wěn)定下來。

2、積極鼓勵

在孩子成長的過程中，父母的每一次鼓勵，都能讓他們朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展，尤其是激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí)熱潮的關(guān)鍵階段，任何的鼓勵，都能讓他們信心滿滿，同時也能對自己的人生，有更強大的想象和規(guī)劃。

3、停掉各種興趣班

各種課外興趣班會讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)感，如果發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)現(xiàn)象要及時停掉各種課外興趣班，多給孩子自由玩耍的時間。

4、只做基礎(chǔ)題

一些比較難的題或者超出孩子認(rèn)知范圍的題暫時不給孩子練習(xí)，只選擇基礎(chǔ)題即可。基礎(chǔ)題做對了孩子有成就感，而且父母及時鼓勵以及認(rèn)可孩子可以讓孩子快速恢復(fù)信心，恢復(fù)對學(xué)習(xí)的興趣。不要一味呵斥孩子，特別是在做題做錯時，一味訓(xùn)斥孩子只會讓他們產(chǎn)生恐懼感，也會因此厭學(xué)。

5、幫助孩子找到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

每次提到讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，找到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很多家長覺得跟孩子說了很多了，孩子似乎也都明白。在生活中，我們經(jīng)常聽見孩子跟媽媽匯報說：“媽媽，作業(yè)我完成了”，“今天我認(rèn)真聽講了”，這樣聽下來，好像孩子覺得學(xué)習(xí)就是為了完成好作業(yè)、上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)是因為我媽讓我學(xué)習(xí)。

我們不妨和孩子一起去思考一些問題，為什么要學(xué)習(xí)？孩子對什么最有興趣？學(xué)習(xí)的責(zé)任是誰的？為什么考好了會很高興？如果學(xué)習(xí)不好，就應(yīng)該否定這個人嗎？為什么身邊這些事會發(fā)生？解決問題的方式可以有哪些等等。多問問這些問題會幫助我們和孩子看到學(xué)習(xí)的目的，會潛移默化影響孩子的認(rèn)知。

沒有明確的目標(biāo)就沒有動力，沒有動力做事情就沒有效率。人類DNA中本來是有“進(jìn)取之心”的，孩子原本就是希望學(xué)習(xí)、希望成長的，每個孩子都想“我要懂得更多”。恰恰是“我要懂得更多”，會讓孩子產(chǎn)生目標(biāo)，進(jìn)而形成動力，做事情才會有效率。我們幫助孩子很好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的本質(zhì)這一問題，孩子才可能真正地主動學(xué)習(xí)。

孩子上小學(xué)三年級出現(xiàn)厭學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)壓力太大

大多數(shù)孩子不愿意去學(xué)校上學(xué)，是因為心理壓力過大，這種強大的壓力，不僅來自于課堂知識的學(xué)習(xí)，更是來自于無休止的考試。每次考試結(jié)束后，成績都無法令老師和家長滿意，這才成為他們不愿上學(xué)的根本原因，也成為了壓垮他們，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最后一根稻草。

2、人際關(guān)系不融洽

有一部分學(xué)生不愿到校園中，是因為人際關(guān)系不穩(wěn)定，造成了在現(xiàn)實中他們備受欺凌，甚至還會遭受其他同學(xué)的挑釁，面對著課堂上的捉弄和威脅，讓他們感受到了自己的人身安全受到威脅。但是年齡太小的他們，不懂得如何排泄這種緊張不安的情緒，也不懂得如何化解人際交往過程中的各種憂慮，只好將所有的恐懼釋放到不愿意到學(xué)校中。

3、沒有目標(biāo)

不少同學(xué)都不知道自己將來到底想干什么，他們的人生還沒有明確的目標(biāo)，因此他們一旦在學(xué)習(xí)上遇到困難，就往往會選擇放棄，平時對學(xué)習(xí)也提不起興趣來。