除了在課上，要認(rèn)真聽老師的講解外，也要一邊動(dòng)筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，也要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)。同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。

二年級語文基礎(chǔ)差應(yīng)從哪入手？

1、勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。  寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)用字的習(xí)慣

首先是字，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)用字的習(xí)慣，比如：的、地、得三者的區(qū)別。再、在二者的區(qū)別。那、哪的區(qū)別等等，著、了、過等助詞的用法等等，現(xiàn)代人經(jīng)常混淆和亂用，說白了就是“童子功”沒練好。

小學(xué)數(shù)學(xué)沒有那么高深，它只是簡單的算術(shù)，孩子所學(xué)的內(nèi)容只是在接受現(xiàn)實(shí)的接受前人所積累下來的知識(shí)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 再到二年級的乘法，甚至到了更高年級的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減乘除，都是一步一步拓展開來。

一二年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎樣補(bǔ)？

1、幫助孩子理解

整十?dāng)?shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)，可以先把整十?dāng)?shù)或整百數(shù)看成幾個(gè)十或幾個(gè)百，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十或多少個(gè)百。

2、培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙壓⒆拥拿　]有時(shí)間觀念的孩子，家長有必要制定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會(huì)造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。

語文無非是字詞句的積累，把每課的生字詞掌握住，背誦古詩詞并理解運(yùn)用，多讀課文，多思考，在大量閱讀的同時(shí)，摘抄好詞佳句，甚至篇章段落，作為以后的寫作素材。培養(yǎng)孩子寫讀書筆記的能力。持之以恒 ，注重日積月累。

二年級語文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救？

1、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

孩子上了小學(xué)，家長要讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如在放學(xué)之后，要讓他先去做作業(yè)，作業(yè)完成之后才可以看動(dòng)畫片或者玩玩具。還有就是要讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，他晚上睡覺的時(shí)候擁有充足的睡眠，白天上課的時(shí)候才會(huì)更有精神，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。

2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子在家里學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)時(shí)，父母應(yīng)該保持安靜，盡量不要看電視，或者是玩手機(jī)。給娃準(zhǔn)備專門的書桌，板凳，還有適度的燈光，齊全的文具。只有給寶寶創(chuàng)造出了安靜，良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子才能在這種環(huán)境中專心致志的學(xué)習(xí)。

語文基礎(chǔ)是包含字詞句的，也是學(xué)習(xí)語文的根基。沒有牢固的根基，語文就會(huì)學(xué)不好的。因?yàn)橐欢味涛摹⒁黄恼拢际怯山M合的字詞組成的。而漢字很強(qiáng)大，形近字、同音字都可以讓很多孩子抓摸難懂。所以要想理解文章，首先要去先理解字詞。所以一二年級，建立語文自信的前提就是，基本功過關(guān)。

一二年級語文基礎(chǔ)差怎樣補(bǔ)？

1、重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

前面的題目都是基礎(chǔ)題，重在平時(shí)的積累。當(dāng)你上完一課之后，要把課本的生詞，生字都用熟。每天花幾分鐘十分鐘，記生詞生字，過一段時(shí)間自己找同桌抽查，長此以往，基礎(chǔ)題并不是什么難事。

2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，大多都是在課堂上完成的，在課堂上老師對課文的理解，是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好。

家長要去多和老師溝通，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校里待的時(shí)間，是要比在家里的時(shí)間還要多的。而老師也是，比較了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和思想動(dòng)態(tài)的。如果孩子學(xué)習(xí)成績很差，家長還是要多和老師溝通，和老師一起想辦法。

二年級的孩子基礎(chǔ)差該怎么辦？

1、有針對性的學(xué)習(xí)

針對考試的錯(cuò)題的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，考試完之后，要對錯(cuò)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分類，哪些屬于哪個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，同一章節(jié)或者同一知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題，進(jìn)行練習(xí)和講解，理解之后，需要用類似的題目進(jìn)行測試，保證這種類似的題型已經(jīng)掌握，才可進(jìn)行下個(gè)知識(shí)點(diǎn)的功克。

2、上課認(rèn)真聽講

二年級的小孩年級還比較小，比較好動(dòng)，坐不住，注意力容易分散不集中，這些情況都是很常見的。在家上網(wǎng)課這段時(shí)間，正好可以觀察一下小孩在上課的時(shí)候，是否會(huì)有這種情況。

由于各種原因，孩子在上學(xué)以后適應(yīng)的不好，成績和同學(xué)相比差距很大，于是家長十分焦慮，著急得每天給孩子補(bǔ)習(xí)，孩子也變得苦不堪言，但是有時(shí)候效果卻不好。那么孩子二年級基礎(chǔ)差跟不上怎么辦呢？

孩子二年級基礎(chǔ)差跟不上怎么辦？

1、強(qiáng)化生字詞

小學(xué)二年級的孩子，生字詞基礎(chǔ)薄弱，家長需要抓好每一課的復(fù)習(xí)。尤其是二年級階段，生字詞就是日常語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。家長要狠下功夫，堅(jiān)持幫助孩子復(fù)習(xí)和鞏固生字詞，才能解決在生字詞上的學(xué)習(xí)問題。經(jīng)常寫錯(cuò)別字、書寫不規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范、詞語字義掌握不準(zhǔn)、課文理解不了、句子表達(dá)有邏輯問題等等，這些在語文學(xué)習(xí)過程中常見的問題，核心輔導(dǎo)方向，就應(yīng)該是語文的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。家長可以每天花30-45分鐘，幫助孩子梳理課文和鞏固生字詞。

2、整理錯(cuò)題本

學(xué)習(xí)成績差的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是沒有真正利用好錯(cuò)題本。所謂“錯(cuò)題本”，是自己做錯(cuò)的題目的合集，這些題目正是自己的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，徹底弄懂一道錯(cuò)題比做十道新題更能提分。所以錯(cuò)題本不能走形式，隨便抄抄錯(cuò)題，起不到任何效果。

孩子走過了“三年級現(xiàn)象”，到了四年級，家長以為語文學(xué)習(xí)可以穩(wěn)定持續(xù)了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子干什么都不行，寫作業(yè)也不專心、不愛閱讀、甚至越來越拖沓。那么四年級小孩語文基礎(chǔ)差怎么辦呢？

四年級小孩語文基礎(chǔ)差怎么辦？

1、保持正確的溝通

家長在了解孩子語文學(xué)習(xí)跟不上了，尤其是到了四年級，這些信息很大一部分來自老師的反饋和試卷上的成績。加上孩子日常的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況，家長對孩子的語文學(xué)習(xí)情況也不了解，于是在溝通上就容易抓不到重點(diǎn)，只會(huì)抱怨和指責(zé)。首先老師和家長溝通孩子的語文學(xué)習(xí)情況，基于“跟不上”的情況，一般都是孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)很差，上課不聽講，作業(yè)完成不好，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，所以才會(huì)和家長溝通孩子“跟不上”四年級的語文學(xué)習(xí)進(jìn)度。家長要了解的信息，應(yīng)該是先和老師溝通，全面了解孩子。

2、寫作要多看，多聽

很多四年級的同學(xué)不會(huì)寫作文，總是寫不好，考試也經(jīng)常因?yàn)閷懽魑谋豢鄯郑@是因?yàn)樵谌昙夒A段就沒打好寫作的基礎(chǔ)，寫作能力也很難提高。四年級的寫作練習(xí)仍是處于寫作的初級階段，剛開始起步，同學(xué)們需要做到會(huì)，還是需要多練筆的。了解四年級的寫作目標(biāo)就知道，四年級的寫作練筆，還是在把句子寫完整，把段落結(jié)構(gòu)寫清楚。