如果家長(zhǎng)想要幫助孩子，去快速的提高自己的分?jǐn)?shù)，其實(shí)具體做法也不難。但是主要還是在于孩子自己要把基礎(chǔ)打牢，然后也要可以去重視聽(tīng)課效率及學(xué)習(xí)效率。因?yàn)橹挥邪阎R(shí)理解透了、學(xué)會(huì)了，孩子才能從根本上提高分?jǐn)?shù)。

孩子小學(xué)三年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、盡早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

學(xué)前階段可以閱讀繪本，養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣。小學(xué)一、二年級(jí)逐漸脫離圖片進(jìn)入純文字階段，家長(zhǎng)可以逐步要求孩子用自己的話(huà)，去總結(jié)和復(fù)述書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。一方面鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，另一方面也能提升孩子的閱讀理解能力。

如果家長(zhǎng)能在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)他們及時(shí)積累好詞好句，那對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)科目來(lái)說(shuō)，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，三年級(jí)后的語(yǔ)文成績(jī)自然也能保持穩(wěn)步前進(jìn)。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣

從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)孩子的要求不同了。因?yàn)橐?、二年?jí)是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，所以?xún)?nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，知識(shí)內(nèi)容大多為記憶型。但是從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度就會(huì)逐步增加，僅靠記和背已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，更多的是需要孩子自己思考和理解。

三年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、要加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)

小學(xué)三年級(jí)作為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的轉(zhuǎn)折期，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)難度突然增強(qiáng)，孩子會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng)。除了老師在學(xué)校給孩子講解外，回到家中父母要給孩子多輔導(dǎo)作業(yè)。特別是對(duì)易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)，要多講解幾遍給孩子聽(tīng)，增強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。

2、加強(qiáng)與孩子溝通交流

孩子讀三年級(jí)，有了更多的朋友，慢慢的想法也變得更多了。父母這時(shí)候要多和孩子進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在玩和學(xué)習(xí)中做好平衡，不能因?yàn)橥娑⒄`了學(xué)業(yè)。當(dāng)然，也不能因?yàn)榕掠绊懞⒆訉W(xué)習(xí)，取消所有孩子的娛樂(lè)活動(dòng)，這又會(huì)走向另一個(gè)極端。父母可以給孩子制作個(gè)作息時(shí)間表，規(guī)定什么時(shí)間段應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么時(shí)間段可以玩，什么時(shí)間段要上床睡覺(jué)等等。

孩子在一二年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)都是差不多的，因?yàn)橐欢昙?jí)都是基礎(chǔ)的知識(shí)，所學(xué)內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，孩子很容易掌握和理解。三四年級(jí)的時(shí)候，很多孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再加上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度增加了，有些孩子的理解能力和接受能力欠佳的話(huà)，就跟不上老師的進(jìn)度，導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降。

孩子三年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題

只有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行較為全面的評(píng)估,準(zhǔn)確找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題,方可對(duì)癥下藥,扭轉(zhuǎn)成績(jī)不良現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子三年級(jí)成績(jī)出現(xiàn)下滑，大多是一二年級(jí)沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭、注意力不集中等，這些小毛病直接導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，困難積得越多，孩子越不想學(xué)，成績(jī)下滑是必然的。

孩子進(jìn)入三年級(jí)后，有不少家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)孩子有很大的變化，尤其是在學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)下滑，老師也反饋，說(shuō)孩子在課上容易溜號(hào)走神不認(rèn)真聽(tīng)講，做課堂練習(xí)跟不上節(jié)奏等。那么孩子三年級(jí)的成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

孩子三年級(jí)的成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

可以閱讀繪本，養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí)逐漸脫離圖片進(jìn)入純文字階段，家長(zhǎng)可以逐步要求孩子用自己的話(huà)去總結(jié)和復(fù)述書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。一方面鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)，另一方面也能提升孩子的閱讀理解能力。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣

很多孩子在一、二年級(jí)時(shí)遇到難題家長(zhǎng)都會(huì)直接給出答案，其實(shí)這么做是不對(duì)的，這樣很容易破壞孩子主動(dòng)思考的能力。不管題目多簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)都一定要引導(dǎo)孩子自己去思考，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。因?yàn)槿昙?jí)以后知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，也越來(lái)越難，孩子靠記和背只能掌握其中一部分，還有很大一部分需要他們自己去思考。

如果孩子現(xiàn)在的成績(jī)差，那么是會(huì)很容易產(chǎn)生自卑感，也會(huì)過(guò)分的去低估自己的學(xué)習(xí)能力。所以家長(zhǎng)要去想辦法，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，幫助孩子提升自信心，進(jìn)而去提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三年級(jí)小孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、幫助孩子增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感

有的孩子把成績(jī)差歸因于自己的腦子笨，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，把取得的好成績(jī)完全歸因于運(yùn)氣好，這其實(shí)是一種消極的歸因方式，會(huì)讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

父母可以引導(dǎo)孩子，用積極的歸因方式，在本子上記錄日常生活中發(fā)生在自己身上的事情，同時(shí)記錄積極的歸因方式對(duì)他的行為和情感的影響。以此讓孩子感受到成功源自于自身的努力，失敗是因?yàn)樽约号Σ粔颍鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感。

2、尋求老師的幫助

小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活一直是很重要的，一二年級(jí)時(shí)學(xué)生的成績(jī)還很不錯(cuò)，但是升至三年級(jí)之后卻有很多的小學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越差，讓家長(zhǎng)們特別著急。

三年級(jí)后孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題

只有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行較為全面的評(píng)估,準(zhǔn)確找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題,方可對(duì)癥下藥,扭轉(zhuǎn)成績(jī)不良現(xiàn)象。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

比如預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記、主動(dòng)思考、認(rèn)真回答問(wèn)題、按時(shí)完成作業(yè)、定時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)效果更好，從而讓孩子有成就感，自信心，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣的良性循環(huán)讓孩子學(xué)習(xí)更上一層樓。

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

孩子讀四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、經(jīng)常給孩子“積極暗示”

孩子的自信心除了來(lái)自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來(lái)自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說(shuō)他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

2、給予一定的幫助和輔導(dǎo)

四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面都會(huì)落后于其他同學(xué)，那么最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪里，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。