小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活一直是很重要的，一二年級(jí)時(shí)學(xué)生的成績(jī)還很不錯(cuò)，但是升至三年級(jí)之后卻有很多的小學(xué)生成績(jī)?cè)絹碓讲睿尲议L(zhǎng)們特別著急。

三年級(jí)后孩子成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k？

1、找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題

只有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行較為全面的評(píng)估,準(zhǔn)確找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題,方可對(duì)癥下藥,扭轉(zhuǎn)成績(jī)不良現(xiàn)象。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

比如預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、記筆記、主動(dòng)思考、認(rèn)真回答問題、按時(shí)完成作業(yè)、定時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)效果更好，從而讓孩子有成就感，自信心，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣的良性循環(huán)讓孩子學(xué)習(xí)更上一層樓。

3、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)一個(gè)孩子智商上不存在問題的時(shí)候，他對(duì)于學(xué)習(xí)、生活是有自己的主張想法的，這也是一個(gè)成績(jī)的加分點(diǎn)。但是加分項(xiàng)還得讓孩子自己爭(zhēng)取，沒有成功是不勞而獲的。作為父母，要教會(huì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不管學(xué)了多少，只要有收獲就足夠。

4、重視孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

和學(xué)習(xí)外驅(qū)力正好相反，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是一種生發(fā)于孩子內(nèi)心深處、無需外部因素的鞭策，孩子主要依靠自身的學(xué)習(xí)意識(shí)就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般而言，興趣和成就感是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不可或缺的重要因素。簡(jiǎn)單來說，就是一是要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣孩子才會(huì)愿意主動(dòng)把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去；二是要讓孩子不斷體驗(yàn)到成就感，這樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)上有可持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力，不容易出現(xiàn)懈怠甚至是厭學(xué)的情況。

5、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大自信

孩子從一二年級(jí)跨進(jìn)三年級(jí)之后，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)難度等，都要比之前一二年級(jí)有明顯的增加，這使每個(gè)孩子都面臨著不小的挑戰(zhàn)，不夠自信的孩子自然就會(huì)在學(xué)習(xí)面前敗下陣來，而有強(qiáng)大自信心的孩子就會(huì)迎難而上。可想而知，這兩種不同心理狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果將有著天壤之別。

6、耐心地引導(dǎo)

孩子的學(xué)習(xí)上難度加深，孩子的接受能力和理解能力跟不上的話，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，即感覺學(xué)習(xí)是一件很困難的事，不想努力。這個(gè)時(shí)候，孩子就出現(xiàn)了“極點(diǎn)現(xiàn)象”。對(duì)于孩子的這種反應(yīng)，我們家長(zhǎng)既要做好心理準(zhǔn)備，又要做好行為上的準(zhǔn)備。也就是說，我們既要理解孩子學(xué)習(xí)上的不易，又要對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題。比如孩子有一道題不明白，我們就要耐心地給孩子講解，盡量從孩子的角度去講解問題，采用合理的方式讓孩子明白。