一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。提前把老師要講的知識(shí)，先學(xué)一遍。這樣就能知道自己哪里不會(huì)，在老師上課講到的時(shí)候，就能有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果在預(yù)習(xí)的時(shí)候，就能懂得這些知識(shí)，就更好了。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不好怎么提高？

1、平時(shí)細(xì)心總結(jié)，形成自己學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事情，不是老師的事情，古語(yǔ)講得好“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師所起的作用只能是引路人，只能講授基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。

而每個(gè)人的思維方式不一樣，所以每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)檫@要靠學(xué)生自己去琢磨，所以在此不便多講，但是還是有一些基本的規(guī)律是可以遵循的。

2、認(rèn)真對(duì)待課本

不能因?yàn)槔}，和課后題簡(jiǎn)單就不做，其實(shí)這些題，正是學(xué)生，應(yīng)該掌握的基本知識(shí)點(diǎn)，也是引導(dǎo)學(xué)生，舉一反三的最好導(dǎo)師。

3、建立錯(cuò)題本

對(duì)于考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)于錯(cuò)誤中涉及到的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真分析，同時(shí)要從每一道錯(cuò)題中，引申出，該知識(shí)點(diǎn)可能涉及的其他題目。

4、千萬(wàn)不要用計(jì)算器

要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能口算的不動(dòng)筆，只有這樣才能培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感度，同時(shí)也能提高做題速度。

其實(shí)還有許多方法，這要在以后課本的教案中認(rèn)真講解，但最重要的還是學(xué)習(xí)自己。

三年級(jí)上學(xué)，有什么好的數(shù)學(xué)思維方法？

1、對(duì)應(yīng)思想方法

對(duì)應(yīng)是人們對(duì)兩個(gè)集合因素之間的聯(lián)系的一種思想方法，小學(xué)數(shù)學(xué)一般是一一對(duì)應(yīng)的直觀圖表，并以此孕伏函數(shù)思想。如直線上的點(diǎn)(數(shù)軸)與表示具體的數(shù)是一一對(duì)應(yīng)。  　　

2、假設(shè)思想方法

假設(shè)是先對(duì)題目中的已知條件或問題作出某種假設(shè)，然后按照題中的已知條件進(jìn)行推算，根據(jù)數(shù)量出現(xiàn)的矛盾，加以適當(dāng)調(diào)整，最后找到正確答案的一種思想方法。

假設(shè)思想是一種有意義的想象思維，掌握之后可以使要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。  　　

3、比較思想方法

比較思想是數(shù)學(xué)中常見的思想方法之一，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的手段。在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，善于引導(dǎo)學(xué)生，比較題中，已知和未知數(shù)量，變化前后的情況，可以幫助學(xué)生較快地找到解題途徑。  　　

4、符號(hào)化思想方法

用符號(hào)化的語(yǔ)言(包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號(hào))來(lái)描述數(shù)學(xué)內(nèi)容，這就是符號(hào)思想。

如數(shù)學(xué)中各種數(shù)量關(guān)系，量的變化及量與量之間進(jìn)行推導(dǎo)和演算，都是用小小的字母表示數(shù)，以符號(hào)的濃縮形式表達(dá)大量的信息。如定律、公式、等。  　　

5、類比思想方法  

類比思想，是指依據(jù)兩類數(shù)學(xué)對(duì)象的相似性，有可能將已知的，一類數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)，遷移到另一類數(shù)學(xué)對(duì)象上去的思想。

如加法交換律和乘法交換律、長(zhǎng)方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。類比思想不僅使數(shù)學(xué)知識(shí)容易理解，而且使公式的記憶變得順?biāo)浦郯阕匀缓秃?jiǎn)潔。