"孩子在班里被同學(xué)孤立"是正常中的特殊現(xiàn)象，因?yàn)槿耸?情感動(dòng)物"不免有偏執(zhí)，而孩子更是性格異常脾氣不能自控，"融合為一"要適宜磨合。那么，如果孩子被孤立家長(zhǎng)怎么做呢？

孩子被孤立家長(zhǎng)怎么做

（一）傾聽孩子，安撫情緒

當(dāng)孩子被孤立時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生挫敗的情緒，例如憤怒、悲傷和擔(dān)心。家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的微妙變化，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)有些不對(duì)勁時(shí)要耐心詢問孩子。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)傾訴時(shí)，家長(zhǎng)先不要妄下結(jié)論，將原因簡(jiǎn)單地歸結(jié)為都是孩子的問題或者都是他人的問題。

例如“是你太害羞了，你要大方一點(diǎn)”，或者“他們太差勁了，居然這樣對(duì)你”。前者給孩子貼標(biāo)簽，讓孩子陷入更無助的境地，后者則是尋找替罪羊的情緒處理方式，讓孩子越發(fā)地以自我為中心，推卸責(zé)任。因此，對(duì)于家長(zhǎng)來說，首先要認(rèn)同和接納孩子的情緒，例如“他們這樣做，你一定很生氣和難過”。讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解，進(jìn)而才會(huì)向父母袒露更多的情節(jié)。

（二）客觀全面地了解情況

孩子在班里被同學(xué)孤立是個(gè)非常嚴(yán)肅的問題，作為家長(zhǎng)，應(yīng)采取積極措施面對(duì)，幫孩子脫離困境，避免對(duì)孩子的心理造成傷害。孩子被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

第一：應(yīng)該先從孩子自身在找問題，根源就是孩子自己。耐心的詢問和了解問題出在那一塊，是不是孩子太孤僻，還是過于自私，還是想法太偏激，還是不懂得如何和他人相處表現(xiàn)的很自私，等等…

第二：從家長(zhǎng)自身找原因，有沒有給孩子做好榜樣作用，平時(shí)的言行舉止有沒有得體，有沒有教育孩子指導(dǎo)他們正確的是非觀還有價(jià)值觀…孩子太過于孤僻，是不是父母沒有過多的去關(guān)注孩子，有沒有多去交流溝通…

第三：如果出現(xiàn)孩子被孤立，應(yīng)該去學(xué)校和孩子的班主任溝通交流，聽取老師的幫助，讓老師做好這方面的主題班會(huì)等等，跟個(gè)別的孩子進(jìn)行溝通。

孩子被孤立的危害

家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子談心，及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)。如果是自己的問題，那么即使是轉(zhuǎn)學(xué)，也不可能從根本上解決。鼓勵(lì)孩子要敢于直面這一切，挺起胸膛做人做事。孩子在學(xué)校被孤立怎么辦家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子在學(xué)校被孤立怎么辦家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

首先要找原因，如果是被絕大多數(shù)同學(xué)孤立，基本是自身原因，比如不善于交流，過于老實(shí)，或者有什么不良習(xí)慣讓大家不喜歡。

如果只是因?yàn)槔蠈?shí)不善于交流而被孤立，可以要求同學(xué)到家里做客，比如孩子生日時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)，這樣可以增進(jìn)感情，只要門打開了，一切自然就好了。

如果是有什么讓大家不喜歡的不良習(xí)慣，那就要找到原因，幫助孩子克服改正，根據(jù)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，因?yàn)檫^于老實(shí)被孤立的孩子，身邊如果有一個(gè)開朗，朋友多的孩子做朋友，老實(shí)的孩子就會(huì)被代入朋友圈里，在游戲的過程中，朋友就會(huì)越來越多

如果是孩子本身敏感、內(nèi)向、自卑、多疑、自私、狂躁、無理……大家都對(duì)孩子印象很不好，在哪里都不被喜歡，那就要多關(guān)注孩子，陪伴孩子，耐心指正和教導(dǎo)。

孩子感覺被孤立，如果你不能正確地引導(dǎo)孩子，可能會(huì)造成孩子在學(xué)校里人際關(guān)系緊張。孩子被孤立，除了別人的原因，也有孩子自身的一部分問題。如果我們可以正確引導(dǎo)孩子，就會(huì)避免孩子被孤立。那么，孩子感覺被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

孩子感覺被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、引導(dǎo)孩子去思考問題的根源在哪

孩子被排擠，其實(shí)就是他的社會(huì)能力太弱，《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》中，有提到父母要更多的放手，不要總是干預(yù)孩子的生活。

有一個(gè)比喻，就是把父母比喻為孩子的教練，這個(gè)比喻非常的貼切。我們的父母不是孩子的貼身保姆，不應(yīng)該什么事情都幫助孩子去解決。

父母應(yīng)該是孩子的教練。引導(dǎo)他怎么去完成屬于他自己的人生訓(xùn)練。沒有那個(gè)教練在教自己的學(xué)員時(shí)會(huì)說，我?guī)湍憔殻驗(yàn)閹蛯W(xué)員練，是不能讓學(xué)員變優(yōu)秀的，結(jié)果就是這位教練是一位不稱職的教練。

作為父母，要對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，如果孩子回來告訴家長(zhǎng)，自己被同學(xué)孤立了，同學(xué)不跟他玩，讓別人也不跟他玩，那么我們?cè)撛趺刺幚恚?br/>

孩子被別的小朋友孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

其實(shí)作為家長(zhǎng)遇到這種情況。應(yīng)及時(shí)分析孩子被孤立原因。家庭環(huán)境、孩子性格、孩子價(jià)值觀等問題，都能影響孩紙方方面面。所以家長(zhǎng)一定要非常重視。

孩子所處家庭環(huán)境及家長(zhǎng)模范問題。孩子從小就跟自己第一任老師父母學(xué)習(xí)。從父母言傳身教開始自己人生之路。所以父母自己的說話做事對(duì)孩子影響很大。父母一定要高度重視。

家庭環(huán)境是孩子從小到大生活的地方。環(huán)境能改變?nèi)恕?duì)孩子說就是改變孩子性格。也能改變孩子與生俱來的天性。所以環(huán)境好壞需要父母營(yíng)造。也需要父母重視。

孩子所處學(xué)校環(huán)境也很重要。盡量給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較好的學(xué)校。這樣對(duì)孩子影響也很大。

孩子被孤立，是家長(zhǎng)的感覺還是孩子自己的感覺呢？首先家長(zhǎng)應(yīng)該和老師和同學(xué)溝通一下，一方面了解孩子是否被孤立，另一方面還可以找到孩子被孤立的原因。（為什么要先確認(rèn)這個(gè)事情呢？因?yàn)樵谖移匠＝佑|過的家長(zhǎng)中，有些是因?yàn)榧议L(zhǎng)過于擔(dān)心孩子，比如同學(xué)之間發(fā)生了小摩擦，自認(rèn)為孩子被孤立了，而事實(shí)是大部分同學(xué)并沒有刻意孤立他的孩子！）那么當(dāng)孩子確實(shí)被孤立了，該怎么辦呢？

孩子被排擠孤立家長(zhǎng)該怎么做

這時(shí)，父母應(yīng)該從以下兩個(gè)方面積極介入；

一是、和學(xué)校班主任積極溝通，由老師來調(diào)查一下同學(xué)們對(duì)孩子的真實(shí)反映，找到孩子被孤立的原因更合適些。比如孩子是孤僻，自卑，高冷，不愿和同學(xué)交往呢？還是和同學(xué)相處沒有尊重別人，而導(dǎo)致大家疏遠(yuǎn)；又或是孩子比較優(yōu)秀，導(dǎo)致大家對(duì)其吹毛求疵而故意孤立呢？不管怎樣，先了解真正原因，方能對(duì)癥下藥！

二是、做為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做孩子的思想工作。比如告訴孩子客觀看待自身的優(yōu)缺點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)更要謙虛低調(diào)，木秀于林風(fēng)必摧之！教孩子懂得如何和同學(xué)朋友相處，比如嚴(yán)于律己，寬以待人等等！讓孩子客觀的看待自己的缺點(diǎn)，積極改正，做個(gè)受人喜愛的人！

被孤立的主要有三種：以自我為中心、自私、好強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的孩子；社會(huì)交往技能較差、內(nèi)心自卑、性格內(nèi)向，缺乏與人溝通交流的能力的孩子；有特殊個(gè)性或行為表現(xiàn)的孩子，愛打小報(bào)告、愛發(fā)脾氣、不愛衛(wèi)生。

很多孩子在成長(zhǎng)的過程中，都有可能會(huì)遇到被孤立的情況，當(dāng)孩子們遇到這種情況時(shí)，難免會(huì)有些不知所措，如果家長(zhǎng)沒有引導(dǎo)好的話，孩子很有可能會(huì)形成心理陰影。孩子被朋友孤立后，家長(zhǎng)應(yīng)該如何開導(dǎo)孩子？

當(dāng)孩子被孤立家長(zhǎng)怎么開導(dǎo)

可以找孩子聊一下，了解孩子的結(jié)點(diǎn)在哪里。究竟是被孤立的感覺不好，還是跟哪個(gè)小朋友鬧矛盾了，一被孤立一定心情不好，所以家長(zhǎng)首先要幫助孩子尋找疏解壓力和不悅的管道，不要將負(fù)面情緒積壓在心里。

其次，不要過分強(qiáng)調(diào)“被孤立”這件事，要輕描淡寫一些，告訴孩子這個(gè)是成長(zhǎng)過程中每個(gè)人都會(huì)遇到的，是個(gè)普遍問題，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。

第三，可以向老師側(cè)面了解孩子平時(shí)在學(xué)校的狀態(tài)以及和同學(xué)們之間的關(guān)系。

第四，鼓勵(lì)孩子向跟大家主動(dòng)表達(dá)自己想加入一起玩的想法。如果被拒絕也不要擔(dān)心，更不要去討好。因?yàn)檎嬲呐笥巡皇潜肮ィI(xiàn)媚討好來的。