孩子厭學(xué)心理也關(guān)乎著家長(zhǎng)的情緒，有些家長(zhǎng)沒有好的教育方法，所以看著孩子日漸嚴(yán)重的情緒問題，他們心理的焦慮一天比一天加重。建議這部分家長(zhǎng)先調(diào)整好自己的情緒問題，然后想辦法去理解孩子，共情孩子，找到孩子厭學(xué)的原因，那樣才能有進(jìn)一步的解決。

孩子厭學(xué)心理嚴(yán)重如何正確引導(dǎo)？

1、有效的溝通。父母應(yīng)該與厭學(xué)傾向的孩子進(jìn)行坦誠(chéng)和充分的溝通，能夠從理解的角度來跟孩子進(jìn)行交談，應(yīng)該充分肯定孩子已經(jīng)付出的努力。

2、避免過度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

4、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

進(jìn)入高中，很多家長(zhǎng)無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。因此，在高中三年期間，學(xué)生更依賴于自學(xué)來提高自己。但是很多孩子的自制力不夠加上繁重的課程很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

高二的孩子厭學(xué)如何正確引導(dǎo)？

提高自控力的五種方法：

第一，不要讓借口欺騙你的大腦。

每次你不想學(xué)習(xí)時(shí)，你需要注意你的借口。比如我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總喜歡告訴自己，刷5分鐘“抖音”，玩?zhèn)€“王者”再來學(xué)習(xí)！

然后隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)自己說，“再玩一分鐘”，然后一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)后，我看的累了，我想，那就休息一下。

關(guān)于孩子有“厭學(xué)”的情緒，并不是一個(gè)很個(gè)別的現(xiàn)象，而是增加的速度，而且最早的學(xué)生厭學(xué)逐漸提早。也就是說，有這種情緒的孩子，年級(jí)越來越早。有一些孩子在小學(xué)一二年級(jí)就開始厭學(xué)了。

如何改善孩子厭學(xué)心理？

第一：不要把孩子的課余時(shí)間安排得太滿、太緊張，抽出一些時(shí)間讓孩子進(jìn)行體育娛樂。讓孩子的生活豐富多彩，帶孩子參加戶外活動(dòng)，親近自然，關(guān)注孩子身心健康發(fā)展，擁抱生活，熱愛生活。

第二：給孩子一定的選擇天性，不要過分強(qiáng)迫孩子，特別強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)要注意，不要為孩子決定什么事情，孩子有異議就壓制孩子，讓孩子屈從。

要與孩子溝通，傾聽孩子的聲音，把握大方向，做好引導(dǎo)，然后讓孩子學(xué)會(huì)選擇，學(xué)習(xí)是孩子事情，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)。

第三：尊重老師，協(xié)調(diào)好孩子與老師的關(guān)系，當(dāng)孩子對(duì)老師有意見時(shí)，不要壓抑，正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)理解和包容老師，相互理解。

孩子厭學(xué)與很多方面的原因，不僅是孩子自身出現(xiàn)問題，很有可能還來自于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育。所以，糾正孩子的厭學(xué)心理，首先要發(fā)現(xiàn)問題的源頭，從根源處解決問題。當(dāng)處理好出現(xiàn)的問題之后，還不要忘記去鼓勵(lì)孩子，讓孩子恢復(fù)自信，能夠一心一意的去學(xué)習(xí)。

如何糾正孩子厭學(xué)心理？

1、找準(zhǔn)孩子厭學(xué)的原因

與班主任和任課老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，努力找出孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的原因。注意這么做一定不要讓孩子知道，否則會(huì)加重孩子的逆反心理。

2、家長(zhǎng)調(diào)整對(duì)孩子的要求及方式

比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高、只注重考試分?jǐn)?shù)、波浪式關(guān)心或甚至放任不管等；家長(zhǎng)采取操之過急的方法，諸如責(zé)罵等，以致弄巧成拙，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。家長(zhǎng)首要的任務(wù)是設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)來源于需要，包括興趣、成就感及受到贊賞。當(dāng)孩子具備、甚至于獲得滿足需求后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后逐漸愛上學(xué)習(xí)。

解決學(xué)生厭學(xué)心理問題，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力。解決了厭學(xué)心理，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情肯定會(huì)比以前高。我們要一如既往地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，保證每一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遠(yuǎn)離煩惱，享受快樂，從厭學(xué)變味愛學(xué)。

如何克服孩子厭學(xué)心理？

1、改變外在環(huán)境。

有道是：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話道出了培養(yǎng)孩子外在因素的重要性，“孟母三遷”也說明了這一點(diǎn)。小孩子辨別是非的能力差，凡事都愛模仿， 在不良行為的影響下，有極大可能去效仿。如曠課、不完成作業(yè)，上課不聽講等。建議家長(zhǎng)篩選一下孩子的朋友圈，交朋結(jié)友，選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

2、培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)入門。

在孩子厭學(xué)的情況下，家長(zhǎng)切莫硬逼，否則會(huì)產(chǎn)生逆反心理，造成更大的教育失誤。有道是興趣是最好的老師，家長(zhǎng)可以運(yùn)用輕松愉快的方式切入學(xué)習(xí)主題。

厭學(xué)的情況在各個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)，有的孩子很快就調(diào)整好狀態(tài)，繼續(xù)學(xué)習(xí)了，但有些孩子卻沒從厭學(xué)的坑中跳出來，只是越陷越深，最后做了一個(gè)井底之蛙，沒有眼界，沒有發(fā)展，沒有前途。為什么會(huì)有這么兩級(jí)分化的結(jié)果呢，這完全取決于家庭教育。

孩子厭學(xué)如何正確引導(dǎo)？

1、父母要理性幫助孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

父母要隨時(shí)監(jiān)測(cè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫助孩子設(shè)立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)孩子考試失常時(shí)，家長(zhǎng)注意孩子的情緒變化，及時(shí)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，挖掘并分析導(dǎo)致考試失利的主要原因。

2、培養(yǎng)孩子抗壓能力

適應(yīng)能力差，在學(xué)習(xí)生活中遇到一點(diǎn)挫折就無法承受，產(chǎn)生厭學(xué)心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、人際交往等方面的能力，孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，就不至于輕言放棄學(xué)習(xí)。

尚未成年的孩子由于人生經(jīng)驗(yàn)不豐富、心智不成熟，幾次考試受挫、在學(xué)習(xí)中獲得不了樂趣后就容易輕易言棄。其實(shí)，孩子厭學(xué)是有多種表現(xiàn)的，家長(zhǎng)千萬不要以為只有孩子退學(xué)了才算有了厭學(xué)情緒，那么如何矯正孩子厭學(xué)心理呢？

如何矯正孩子厭學(xué)心理？

1、每天跟孩子有聊天的時(shí)間。

就是讓孩子每天很習(xí)慣的跟你傾訴，這就是親密的親子關(guān)系的建立，這個(gè)功夫要下在平時(shí)，孩子愿意跟我們說，愿意吐槽，說明這是件好事，他愿意跟我們說，相信我們，那么情緒有一個(gè)出口。

2、給孩子提供學(xué)習(xí)資源。

比如說，孩子在學(xué)習(xí)中遇到了非常實(shí)際的困難，我們要判斷到底是不會(huì)學(xué)，還是學(xué)不會(huì)的問題，也就是說到底是學(xué)習(xí)方法的問題，還是這個(gè)內(nèi)容對(duì)孩子來說太難了，他需要額外的補(bǔ)習(xí)，這些都是非常具體的困難。