在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，玩電腦、看手機(jī)，已經(jīng)不僅僅是年輕人才喜歡做的事情，現(xiàn)在就連幾歲的小孩子，都忍不住對(duì)手機(jī)癡迷。初中的孩子正處于叛逆期，他們不服父母的管教，喜歡和家長(zhǎng)頂嘴，沉迷手機(jī)也是常有的事情，家長(zhǎng)要正確對(duì)待，那么初中生沉迷手機(jī)無(wú)法自拔怎么辦呢？

初中生沉迷手機(jī)無(wú)法自拔怎么辦？

第一，多進(jìn)行正面引導(dǎo)。

通過(guò)適當(dāng)?shù)男问綄?duì)孩子進(jìn)行使用手機(jī)的正面引導(dǎo)教育是戒除孩子玩手機(jī)習(xí)慣的一個(gè)重要途徑。大家都知道，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既有對(duì)于學(xué)習(xí)生活有利的積極影響，同時(shí)又有可能存在負(fù)面的影響，使得孩子放松了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成壞毛病。因此，家長(zhǎng)要從正面去引導(dǎo)教育孩子正確使用手機(jī)。讓孩子只把手機(jī)當(dāng)作是查資料、作通訊的工具，而不是游戲機(jī)。

第二，給孩子樹(shù)立榜樣。

跟孩子在一起的時(shí)候，家長(zhǎng)要遠(yuǎn)離手機(jī)、不玩手機(jī)。孩子之所以沉迷于玩手機(jī)，最大的誘發(fā)因素就是家長(zhǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上可能很多家長(zhǎng)應(yīng)該有感同身受的理解，下班回到家，不喜歡跟孩子交流，獨(dú)自玩手機(jī)，吃飯玩手機(jī)、睡覺(jué)玩手機(jī)、聊天也是玩手機(jī)……在這樣的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不玩手機(jī)才怪。所以，想要根除孩子玩手機(jī)的習(xí)慣，首先就是要家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，在與孩子一起的時(shí)候，堅(jiān)決不玩手機(jī)，如果這一點(diǎn)都做不到，那就別想讓孩子戒除玩手機(jī)的習(xí)慣。

第三，告訴孩子玩手機(jī)的危害。

在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。社會(huì)上有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)造成的不良事件整理出來(lái)，讓孩子自己多看一看。因?yàn)榈搅顺踔须A段的孩子，已經(jīng)有了自己的初步判斷能力，可以讓其正確面對(duì)一件事情的好與壞。

第四，給孩子換一個(gè)環(huán)境。

讓孩子遠(yuǎn)離玩手機(jī)的氛圍，在全新的環(huán)境中開(kāi)始生活、學(xué)習(xí)。孩子離不開(kāi)手機(jī)的原因除了家長(zhǎng)方面的因素之外，就是孩子的周?chē)泻芏嘤绊懙囊蛩兀缰車(chē)耐瑢W(xué)都喜歡玩手機(jī)、班上的學(xué)習(xí)氛圍不好等。因此，給孩子換一個(gè)環(huán)境也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。可以考慮讓孩子在全封閉管理的民辦學(xué)校學(xué)習(xí)，讓他接觸不到手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，自然就不會(huì)玩手機(jī)了。

第五，多陪伴孩子。

在孩子放學(xué)回家后，要放下手中的事情多陪伴孩子。家長(zhǎng)都知道，辛辛苦苦一輩子其實(shí)并不是為了自己，而是為了孩子，辛苦工作的目的也是為了孩子過(guò)得更好，讓孩子過(guò)得更開(kāi)心。其實(shí)孩子想要的開(kāi)心和快樂(lè)很簡(jiǎn)單，就是能夠跟父母一起做有意義的事情，如果掙到了錢(qián)但孩子卻得不到應(yīng)有的開(kāi)心快樂(lè)，倒不如直接放一放工作陪伴孩子。

初中生沉迷手機(jī)無(wú)法自拔的原因有哪些？

1、在游戲中有及時(shí)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在生活中，肩負(fù)著未來(lái)重?fù)?dān)的父母雖然會(huì)鼓勵(lì)和認(rèn)可孩子取得的成就，但往往會(huì)忍不住提醒孩子不要太驕傲，下次繼續(xù)努力。

2、父母不正確的教育方式。家長(zhǎng)看到孩子摸手機(jī)、玩電腦就緊張，總擔(dān)心孩子有游戲癮，所以孩子一玩游戲，就用各種極端的方法阻止孩子玩游戲，比如沒(méi)收手機(jī)、給電腦設(shè)置密碼或停止家庭網(wǎng)絡(luò)、取消孩子的零花錢(qián)等，孩子是有叛逆心理的，喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著來(lái)，家長(zhǎng)越不讓做的事，孩子越喜歡做。

3、孩子長(zhǎng)時(shí)間處于抑郁的狀態(tài)，長(zhǎng)期的心理壓力會(huì)促使孩子想辦法解釋放壓力，從而沉迷于手機(jī)。