一個(gè)人離家出走，無(wú)非是兩個(gè)原因，或者他要避開什么，或者他要去追求什么。孩子離家出走為什么？無(wú)非是逃避學(xué)習(xí)，逃避家庭，追求自由，追求快樂(lè)。如果我們把家庭搞得不是讓他那么厭惡，把學(xué)習(xí)搞得他還能忍受，他在家庭和學(xué)校還能得到一定程度的快樂(lè)和自由，他肯定不會(huì)出走。

以下是導(dǎo)致孩子離家出走的原因

1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間受挫

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，教師經(jīng)常向家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)于是經(jīng)常給孩子加壓，責(zé)罵懲罰，嘮叨不已，卻沒(méi)有給孩子具體指導(dǎo)。孩子覺得回天無(wú)力，徹底失去信心，為了避免眼前的痛苦，就可能出走。

這就可見，當(dāng)學(xué)生成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間上不去的時(shí)候，如果教師、家長(zhǎng)少點(diǎn)批評(píng)指責(zé)，多點(diǎn)切實(shí)、具體的指點(diǎn)，使孩子有點(diǎn)進(jìn)步，有點(diǎn)盼頭，不致徹底絕望，他是不容易離家出走的。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降

有的學(xué)生本來(lái)成績(jī)還不錯(cuò)，因?yàn)槟撤N原因突然下降，于是教師、家長(zhǎng)給了巨大壓力，孩子無(wú)法承受，又想不出擺脫困境的辦法，也可能出走逃避。

如果教師、家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)的突然下降不那么大驚小怪，采取寬容等待加幫助的態(tài)度，這種學(xué)生也不會(huì)輕易出走的。這種出走的學(xué)生，往往是教師、家長(zhǎng)急躁情緒和直線思維方式的犧牲品。

3、人際關(guān)系不好

學(xué)生也可能因?yàn)槿穗H關(guān)系過(guò)分緊張無(wú)法解決而離家出走。關(guān)于親子關(guān)系緊張，下面再說(shuō)，這里說(shuō)學(xué)校的人際關(guān)系。學(xué)校的人際關(guān)系主要指師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。師生關(guān)系很不好，老師對(duì)學(xué)生有成見，總是挑學(xué)生的毛病，甚至冤枉學(xué)生，這種事情也是有的。如果這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白地和教師保持一致（他以為這是配合老師工作），學(xué)生無(wú)計(jì)可施，每日生活在痛苦的煎熬之中，沖動(dòng)起來(lái)，也可能離家出走。學(xué)生在學(xué)校屢受同學(xué)欺負(fù)，教師和家長(zhǎng)不能有效地保護(hù)孩子，急了他也可能出走。有的學(xué)生早戀，教師莽撞地通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又屬于簡(jiǎn)單粗暴的人，孩子出于恐懼，也可能出走。

4、矛盾家庭

夫妻不和，經(jīng)常吵架鬧離婚，或者婆媳關(guān)系非常緊張，或者家長(zhǎng)教育觀念不一致，經(jīng)常爭(zhēng)執(zhí)不休，孩子生活在矛盾的夾縫中，也是很痛苦的。弄到忍無(wú)可忍的時(shí)候，也可能離家出走。

5、暴力家庭

家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，這是暴力家庭。孩子忍到不能忍受的程度，離家出走是可以理解的。如果這種家長(zhǎng)還算正常，只不過(guò)脾氣不好或者教育觀念有問(wèn)題，教師應(yīng)該盡量勸解，要特別注意少向這種家長(zhǎng)告孩子的狀；如果發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有心理疾病，應(yīng)該建議他去治療；情節(jié)十分嚴(yán)重而又拒絕改正的家長(zhǎng)，應(yīng)該爭(zhēng)取社區(qū)或公安機(jī)關(guān)協(xié)助解決。一定要保護(hù)孩子。