其實(shí)很多家長(zhǎng)并不如何重視孩子的粗心問題，現(xiàn)在之所以會(huì)詢問，是因?yàn)楹⒆拥拇中膯栴}，影響他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子成績(jī)下降，所以家長(zhǎng)才會(huì)重視，才會(huì)著急。那么如何改掉孩子粗心？

如何改掉孩子粗心

1、養(yǎng)成良好習(xí)慣

有時(shí)候一些看似是由粗心引起的錯(cuò)誤實(shí)際上是任務(wù)太多，孩子心急，沒有養(yǎng)成良好的及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。平時(shí)做事情都有家長(zhǎng)來協(xié)助其檢查錯(cuò)誤并改正，孩子沒有形成良好的檢查與改錯(cuò)的習(xí)慣。因此要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)不要代辦而是督促孩子自己去檢查，培養(yǎng)孩子自己檢查自己改正的能力。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說：“態(tài)度決定一切”。學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，情緒低落，往往注意力不集中，神思恍惚。很多小學(xué)生做題，把“6”看成“9”，把“÷”當(dāng)成“+”。你給他指出，他會(huì)毫不在乎地說，有什么了不起，我本來會(huì)做的。在這種情況下，應(yīng)該讓孩子知道，我們經(jīng)常遇到的問題都不會(huì)很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡(jiǎn)單的事情做好。告訴學(xué)生，粗心大意是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣中的一種，良好的習(xí)慣，使人終身受益，因此，無論從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看還是從目前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，粗心都是應(yīng)該糾正的。

3、訓(xùn)練孩子的注意力

為了培養(yǎng)孩子的注意力，家長(zhǎng)可從以下方面使學(xué)生的注意力“聚焦”：讓孩子充分利用好一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓智力活動(dòng)和實(shí)際操作相結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，幫助孩子樹立“參與課堂”的學(xué)習(xí)態(tài)度，喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)自覺的責(zé)任感，鍛煉孩子防止外來干擾的能力。

4、給孩子改正的時(shí)間

低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目孩子都做錯(cuò)了，就簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。我特別反對(duì)父母過多批評(píng)指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級(jí)兒童，因?yàn)樗麄冃枰蕾嚫改傅摹把劬Α笨醋约骸＜议L(zhǎng)渲染錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼的心理，進(jìn)而形成自我否定的消極心態(tài)。

5、明確粗心所導(dǎo)致的后果

有的孩子認(rèn)為粗心不是一件大不了的事情，不會(huì)影響到學(xué)習(xí)、生活，因此凡事大大咧咧，父母發(fā)現(xiàn)孩子有這個(gè)毛病時(shí)，要注意糾正，用生活中的實(shí)例向孩子證明，小粗心或帶來大惡果，比如某個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中模荚嚂r(shí)答題卡涂錯(cuò)，造成高考失誤；某個(gè)工匠因?yàn)樯俳o木船上一個(gè)鉚釘，船在海上航行時(shí)出現(xiàn)故障等等，實(shí)列更容易引起孩子的共鳴，一旦意識(shí)到粗心可能帶來的惡果，孩子就會(huì)刻意去改正。