很多孩子把上學(xué)讀書當(dāng)做一個(gè)每天要打卡的任務(wù)，任務(wù)結(jié)束后，也就不管他們的事了，這就是孩子沒有上進(jìn)心的表現(xiàn)。如果孩子一直這樣下去，孩子的學(xué)業(yè)將不會(huì)有什么起色，自然孩子吸收進(jìn)去的知識也是少之又少，影響孩子之后的人生發(fā)展，作為家長需要對此有所重視。

孩子讀書沒有上進(jìn)心怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子自主意識

家長要學(xué)著漸漸地對孩子放開手，對孩子少一些控制和干涉，充分相信孩子的能力，高度重視孩子的意見，讓他們有更多的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和好奇心，去自主安排自己的學(xué)習(xí)與生活。

同時(shí)，家長也應(yīng)當(dāng)允許孩子的失敗，給他們嘗試錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，才能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。對于低年級的孩子，父母可以先協(xié)助、指導(dǎo)和督促他們安排自己的生活、學(xué)習(xí)，之后再漸漸地過渡到由孩子自主安排、自主完成，養(yǎng)成良好習(xí)慣后孩子自然就不會(huì)懶散拖拉了。

2、樹立孩子的規(guī)則意識

家長應(yīng)該對孩子充分的信任，要重視孩子自己的意志和思考，但這并不意味著孩子就可以我行我素，也不意味著對規(guī)則的輕視和拋棄，而是在一定的規(guī)則內(nèi)允許孩子擁有有限的自由。家長可以給孩子明確自主的范圍，讓他們知道什么范圍內(nèi)是可以適度放寬的，什么范圍內(nèi)是需要限制的、嚴(yán)格遵守的。

例如作息時(shí)間，家長可以和孩子一同制定作息表，以保證孩子有充足睡眠，確保孩子不會(huì)由于賴床而上學(xué)遲到。如果家長經(jīng)常放縱孩子，不給孩子樹立規(guī)則意識，久而久之孩子的精神狀態(tài)便會(huì)產(chǎn)生一些問題，例如變得懶散拖拉、不上進(jìn)，更不可能勤奮和刻苦了。

3、激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力

孩子通過積極地探究去了解世界，由此所產(chǎn)生的自豪感和成就感，本身就是對孩子的一種獎(jiǎng)賞；如果此時(shí)家長可以對孩子的積極態(tài)度予以肯定、鼓勵(lì)，那么就可以激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，這種精神上的鼓勵(lì)就是內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)。

相反，如果家長是為了讓孩子做某事而給予物質(zhì)上的承諾和獎(jiǎng)賞，這種承諾和獎(jiǎng)賞就是外部獎(jiǎng)勵(lì)，外部獎(jiǎng)勵(lì)在一定程度上變成了一種“交換”，它會(huì)削弱孩子自身的能動(dòng)性，分散他的注意力，使他覺得自己的行為是由這些獎(jiǎng)勵(lì)引起的，孩子只會(huì)更多地關(guān)注行為的結(jié)果而忽視行為本身，非常容易對某種行為或?qū)W習(xí)漸漸失去興趣。

孩子擁有上進(jìn)心的好處：

1、可以讓學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力

擁有上進(jìn)心的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)發(fā)揮出巨大的力量，他們都是內(nèi)心覺得自己想要得到好成績，想要自己的排名在班級前列。抱著這種上進(jìn)心，孩子就會(huì)更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，這就屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)比起被動(dòng)學(xué)習(xí)更加有效果，也能讓孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力持續(xù)，學(xué)習(xí)過程不那么痛苦。

2、與人相處熱情主動(dòng)

具有上進(jìn)心的孩子在與人相處的時(shí)候是非常主動(dòng)熱情的，因?yàn)樯线M(jìn)代表著積極樂觀，在與人相處的過程中也能夠讓別人感受到孩子內(nèi)心的那份上進(jìn)與熱情，別人自然就會(huì)對你具有好感，相處起來就更加融洽。

3、可以讓孩子更好走向成功

現(xiàn)在我們回頭看一下那些具有很大成就的名人，他們每個(gè)人身上都是具有進(jìn)取精神的，正是他們身上具備的這種上進(jìn)心鼓勵(lì)著他們不斷的前進(jìn)，勇敢的面對前方的困難。比如愛國英雄岳飛，正是那股保家衛(wèi)國的上進(jìn)心，才讓敵人不敢隨意侵略。