語(yǔ)文閱讀理解難度有很大提高，體現(xiàn)所選文章篇幅加長(zhǎng)，千萬(wàn)別小看文章長(zhǎng)短，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章越長(zhǎng)越難理解，越難總結(jié)出文章內(nèi)容和中心主旨，那么小孩子閱讀理解差怎么辦呢？

小孩子閱讀理解差怎么辦？

1、增加孩子的閱讀時(shí)間

孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話(huà)就是說(shuō)要多閱讀，才能寫(xiě)出好的文章。在增加孩子閱讀這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該說(shuō)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上，作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)閱讀和利用時(shí)間，比如在孩子學(xué)習(xí)之余，多給孩子買(mǎi)點(diǎn)課外書(shū)讓孩子看。

2、注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。需要家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。在家庭中，家長(zhǎng)要主動(dòng)減少看電視、打麻將、玩游戲的時(shí)間，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，都對(duì)孩子是一種示范引導(dǎo)。因此，作為家長(zhǎng)，就要注意犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間，多讀讀書(shū)、看看報(bào)，或者盡可能多的陪孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，跟孩子一塊看小人書(shū)什么的，這樣孩子就能慢慢進(jìn)入讀書(shū)的那種氛圍，自然而然就能多讀書(shū)，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

如果家長(zhǎng)重視早期教育的話(huà)，會(huì)通過(guò)睡前講故事，或者讀繪本的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，但對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能只重視自己專(zhuān)注讀這個(gè)環(huán)節(jié)，忽視培養(yǎng)孩子專(zhuān)注聽(tīng)的好習(xí)慣。當(dāng)孩子自己讀繪本時(shí)，在沒(méi)有家長(zhǎng)的正確輔助與引導(dǎo)下，孩子的眼睛很容易隨意瀏覽，導(dǎo)致閱讀理解能力也得不到培養(yǎng)。

小孩閱讀理解差怎么辦？

1、重復(fù)朗讀

提高流利程度為了培養(yǎng)語(yǔ)感，并且更好地理解文章的意義，孩子需要快速流暢地朗讀，這種技巧被稱(chēng)為流利程度。二年級(jí)結(jié)束時(shí)，孩子的朗讀速度應(yīng)該達(dá)到200字／分鐘。

2、閱讀練習(xí)

為孩子提供合適的讀物確保孩子進(jìn)行大量的難度適中的閱讀練習(xí)。在沒(méi)有任何幫助的情況下，孩子應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)９０％的字詞。如果生字生詞大于這個(gè)比例，孩子為了搞清這些字詞的意思就會(huì)停頓較多，影響對(duì)整個(gè)文章大意的理解。

由于缺少閱讀專(zhuān)注力的長(zhǎng)期培養(yǎng)，孩子在隨性閱讀的過(guò)程中，會(huì)養(yǎng)成跳躍式讀的壞習(xí)慣。有時(shí)在讀一句話(huà)時(shí)，不會(huì)逐字逐詞從左到右去讀，而是隨時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)目光跳躍，這就容易出現(xiàn)漏字或詞的現(xiàn)象。試想，這種不完整的閱讀，哪能正確理解一句話(huà)的意思呢？

四年級(jí)小孩閱讀理解差怎么辦？

1、理解詞語(yǔ)

詞語(yǔ)理解是提高小學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的一個(gè)先決條件，只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能讀懂句子、片段和整篇文章。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力，要從理解詞語(yǔ)入手。

2、引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞來(lái)理解

孩子不理解句子的意思，經(jīng)常是因?yàn)榫渥又杏胁焕斫獾淖?、詞。有時(shí)句子中并沒(méi)有什么新詞，而是因?yàn)榫渥又杏昧诉@個(gè)詞的引申義或這個(gè)詞處在特定的語(yǔ)言環(huán)境中有其特定的意思。這時(shí)，理解這個(gè)詞語(yǔ)就成為正確理解句子的關(guān)鍵。

我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的閱讀能力呢？請(qǐng)先從了解孩子的閱讀經(jīng)歷開(kāi)始，應(yīng)清楚孩子目前的閱讀狀態(tài)。閱讀量不是關(guān)鍵，閱讀質(zhì)量才是關(guān)鍵。你要知道孩子究竟在閱讀中有沒(méi)有汲取到知識(shí)，會(huì)不會(huì)有效的閱讀？孩子應(yīng)該以合適的閱讀方法去讀合適的書(shū)，不要加以強(qiáng)迫或者給予說(shuō)服。

孩子閱讀理解差怎么辦？

1、適當(dāng)?shù)谋痴b是必要的

記憶力需要有意識(shí)的去培養(yǎng)和鍛煉?，F(xiàn)在有很多人反對(duì)背誦，認(rèn)為機(jī)械的背誦增加了孩子學(xué)習(xí)的壓力，而且很多知識(shí)只要能找到，會(huì)用就行。但事實(shí)上，現(xiàn)找出來(lái)的知識(shí)很難在工作記憶里被高效加工，我們上面討論過(guò)，只有從長(zhǎng)期記憶里提取出來(lái)的信息才能被組塊或自動(dòng)化，現(xiàn)找出來(lái)的知識(shí)，只能額外消耗有限的工作記憶容量，讓思考難以為濟(jì)。

2、瀏覽性的泛讀

對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

初一的孩子理解能力差，是因?yàn)殚喿x的少了。這個(gè)就需要我們家長(zhǎng)在課余的時(shí)間多費(fèi)點(diǎn)力氣了，跟孩子一起讀一讀書(shū)，一起討論一下書(shū)中的內(nèi)容，增加孩子的理解能力，而且讓孩子多做一下這方面的練習(xí)，提高一下這方面的成績(jī)。

初一的孩子閱讀理解差怎么辦？

1、從課本入手。

能被選作課文的基本都是名家大師的作品，文筆優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)?？梢赃M(jìn)行整體文章的背誦，或者精彩段落的背誦。一是增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的語(yǔ)感，二是提升語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備。三是可以應(yīng)對(duì)老師的一些基本理解。

2、增加課外閱讀量。

例如學(xué)了魯迅先生的《藤野先生》可以看看魯迅的一些作品集。開(kāi)拓自己的視野。在課外閱讀的過(guò)程中，如果遇到好的句子可以抄錄或者背誦。

孩子閱讀能力差可能和平時(shí)詞匯量的掌握有關(guān)，也可能和孩子注意力不集中有關(guān)，建議家長(zhǎng)在家多陪孩子讀書(shū)，先從孩子感興趣的書(shū)讀起，比如故事書(shū)，書(shū)里面的情節(jié)會(huì)吸引孩子讀下去，在孩子讀的同時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少要30天，因此希望家長(zhǎng)放下自己的事情先陪一下孩子，直到孩子可以自主拿起書(shū)本念出來(lái)。那種成就感真的很不錯(cuò)。

五年級(jí)閱讀理解差怎么辦

1、激發(fā)孩子閱讀興趣

我們說(shuō)“興趣是最好的老師”，孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，喜歡閱讀，才能對(duì)閱讀內(nèi)容有自己的理解，才能更好地積累知識(shí)。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，使孩子閱讀自信心不斷增強(qiáng)，從而提高閱讀能力。

2、養(yǎng)成圈圈畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣

五年級(jí)孩子屬于小學(xué)高段學(xué)生，應(yīng)該有一定的閱讀基礎(chǔ)，大致能知道一些閱讀方法，但是有的孩子并沒(méi)有掌握正確的閱讀方法，閱讀時(shí)總是走馬觀花式地讀，這是不可取的。不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，一定要做到邊讀邊想邊動(dòng)筆，就是說(shuō)在讀的過(guò)程中，遇到生字新詞、中心句、過(guò)渡句等要勾畫(huà)或圈住做上符號(hào)，積累知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。

我們可以讓孩子讀完書(shū)后整理要點(diǎn)寫(xiě)一下讀后感。寫(xiě)讀后感最好從上小學(xué)時(shí)開(kāi)始。我們讓孩子在緒論（開(kāi)頭）中介紹一下書(shū)的背景和人物，在本論中寫(xiě)一下情節(jié)和展開(kāi)過(guò)程，在結(jié)論中寫(xiě)一下自已的感受，雖然最初的讀后感很不像樣，但是也能使他們通過(guò)在緒論和本論中整理情節(jié)來(lái)提高他們的寫(xiě)作水平。

孩子語(yǔ)文閱讀理解和作文差怎么辦

首先、是讀，就是要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。這里所說(shuō)的書(shū)，應(yīng)該是孩子感興趣的書(shū)，只要是健康有益的書(shū)報(bào)刊，建議孩子都能有所涉及。所謂“開(kāi)卷有益”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。讀書(shū)不要僅局限于課本或與課本有關(guān)的。孩子可以先從自己喜歡的書(shū)開(kāi)始讀，慢慢養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

讀書(shū)的時(shí)間也不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、周日等時(shí)間。讀書(shū)也不一定是作文或是寫(xiě)作方面的，天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，孩子會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作時(shí)要說(shuō)的話(huà)多了，寫(xiě)出的東西也有血有肉了。同時(shí)，閱讀還會(huì)加深孩子對(duì)人生的理解和感悟，讓孩子變得成熟和懂事，這是讀書(shū)的又一收獲。

其次、在閱讀過(guò)程中，要學(xué)會(huì)并養(yǎng)成有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，使我們?cè)陂喿x時(shí)善于發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新材料。在讀書(shū)的過(guò)程中或讀完一本書(shū)的時(shí)候，要學(xué)著做點(diǎn)讀書(shū)筆記，記錄一下書(shū)本的脈絡(luò)主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優(yōu)美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。

再次，抓住文章的脈絡(luò)主旨：有的文章，標(biāo)題就說(shuō)明了中心思想，有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想，有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達(dá)中心思想，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對(duì)于文章、書(shū)籍中的主要人物、事跡、觀點(diǎn)、中心思想等一些重點(diǎn)，要有意識(shí)的進(jìn)行記憶，形成自己的思維導(dǎo)圖，促成更好的理解。