語文是一門基礎性的學科，對孩子可持續發展具有重要的意義。小學語文更是基礎中的基礎，那么作為母語學科，孩子學習語文本該是不難的，但是因為很多因素的影響，導致孩子的語文成績堪憂。

五年級語文差該從哪些方面補？

一、生詞字的學習是語文學習的一部分，五年級的學生已經有了得詞匯量，現部編教材內都有明確要求會寫、會讀的字，對于要求會寫的字可以在田字格內進行組詞練習，同時反復讀課文，通過閱讀認字，熟能生巧。

二、閱讀和寫作對孩子語文能力的培養也重要。作為家長要引導孩子多讀書、讀好書，好記性不如爛筆頭，邊讀邊做標注，積攢的好句好段需要背誦下來，并靈活的將其應用到今后的寫作中。

三、小學語文教育應當重視學生的口語交際練習。作為家長要多鼓勵孩子與人打交道，也可以帶孩子去參加綜合實踐活動，增強與人溝通交流的能力。

四、提高閱讀理解能力。每天讀三到五篇優秀文章，總結文章中描述的人和事情，概括段落大意，學習優秀文章的敘事邏輯，并嘗試進行仿寫，做深度閱讀，深入思考。理解作者的思想和情感，從而提高自己的認知。

有家長會說，孩子的語文學習成績自從上五年級之后就在退步，之前語文成績基本上都能上90分，現在語文成績只有七八十分，這該怎么辦？語文學習課本是基礎，課外的閱讀和生活上的知識也是很重要的，只要努力學習，并且做好積累，哪怕五年級的語文成績不好，也能補救。

五年級語文差還能補救嗎？

一、要多讀書并多思考

讀一些有深度的書，作為家長可以跟孩子一起讀，然后跟孩子討論書中內容。有的孩子讀書讀的多，語文成績遙遙持平，也有的孩子讀的也不少，但是語文成績還是不理想，那就是因為看書時光看了個熱鬧。可能他看完一本書，會記得書里面人物的對話，情節，但是書中要表達的含義沒有去深思過。這個時候如果有人能夠跟孩子一起閱讀，一起討論，相信孩子的閱讀能力能夠有很大的提升。  　　

如果孩子不怎么愛看書，也可以先找一些適合孩子年齡有深度的電影和連續劇，跟孩子一起觀看，同樣，看完要討論，要讓孩子去動腦去思考。一句對白，一個表情，為什么要那么做，為什么要那么說。經過一段時間這樣的訓練，孩子會注意起生活中對話或者文字中背后所含的深意，這其實也是訓練一種下意思的思考。

二、做好讀書筆記和摘抄

孩子的語文學習成績自從上五年級之后就在退步，之前語文成績基本上都能上90分，現在語文成績只有七八十分，學生和家長要明白語文學習從來不局限在課本上，語文學習課本是基礎，課外的閱讀和生活上的知識也是很重要的。

孩子五年級語文成績下滑嚴重怎么辦？

1、多讀書多思考

讀一些有深度的書，作為家長可以跟孩子一起讀，然后跟孩子討論書中內容。有的孩子讀書讀的多，語文成績遙遙持平，也有的孩子讀的也不少，但是語文成績還是不理想，那就是因為看書時光看了個熱鬧。可能他看完一本書，會記得書里面人物的對話，情節，但是書中要表達的含義沒有去深思過。這個時候如果有人能夠跟孩子一起閱讀，一起討論，相信孩子的閱讀能力能夠有很大的提升。

2、做好讀書筆記和摘抄

不光要多看書，還要對讀過的書做好讀書筆記，有感而發時在書上寫下自己的看法。讀書時經常會有一閃而過的想法，這個時候把它記錄下來，也是一種概括和總結能力。看到好的段落可以摘抄下來，嘗試著仿寫。經常這樣訓練，孩子讀書時會注意起好的修辭手法和描寫角度，對孩子的作文很有幫助。

在五年級的時候，說明小學的知識已經有了一定的基礎了，對于語文知識的積累也有了一定的量了，但是還是會有少部分的同學基礎不好，成績難以提高，那么五年級孩子語文差要怎樣才能提高呢？

五年級孩子語文差要怎樣才能提高？

1、基礎知識要狠抓

孩子已經讀五年級了，有些表達句子還是會詞不達意，寫錯別字也是經常可見的，這些情況都說明了基礎不扎實，父母就需要多對孩子進行輔導。

2、句式練習

五年級的語文學過的句式只有那么幾種，排比句、比喻句、擬人句，這種也不需要刻意的去背，因為要求背誦的課文里就有很多，只需讓孩子知道自己背的是什么句，然后再讓孩子仿寫，這點很重要，要自己去寫，自己去體會。他們這學期修改病句和轉述句是作為重點來學的，這兩部分內容可以找一些題來讓孩子做針對性的練習，孩子找到規律后做起題來就會得心應手。

語文要花時間去積累去輸入去練習輸出。每個學期彈指一揮間就過去，現在期末考試即將來臨，如果讓你復盤孩子的語文學習，你想想：孩子到底收獲了什么呢？

五年級語文學習計劃？

1、漢語拼音

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字

五年級下冊語文預習要求，簡單歸納成六個字，即“標、讀、圈、組、背。思”。怎么講呢？標，就是默讀課文，標出每篇課文的自然段。同學們記得讀長文章時，記錄一下默讀的時間，提高默讀速度。

五年級語文預習要求？

1、預習課文要精細

學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導并帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑并學會思考，更好地完成預習作業。

2、預習課文要標段

即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用數字標出小節序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段是由幾句話構成。這種認識對于今后的讀寫會有較好的影響，使學生知道自己今后作文也可以這樣安排段落。

五年級語文首先課文要讀通順，生字詞要掌握會寫，最好是對照相關資料預習，比如《課堂筆記》等，邊預習邊做批注，不會的做記號等老師講解，預習完之后要做一套簡單練習，看生字詞基礎知識是否過關，好詞好句要多讀幾遍，并認真抄寫在積累本上。

五年級語文怎么預習？

一、生字

不管是哪個年級的小朋友，想要預習語文，必須先預習生字。生字認不得，課文讀不通，更別說背誦課文、理解課文了。可以跟著視頻學習，拼讀生字，每天1課，把生字卡片打印出來，當能夠按順序正確拼讀每個生字的時候才開始寫，每個生字寫1次，注1個拼音，組2個詞語

二、古詩詞

前面我們已經說過了，古詩詞是亙古不變的重點內容。首先，要會背誦；其次，嘗試用自己的話來講講這首古詩。最后，默寫古詩。第一次默寫，可能20字會錯漏5-6個；錯漏的字就是孩子不認識不理解的字，沒有關系，多看看，熟悉熟悉就好。次日不復習默寫，一二年級可能會忘記一半以上，這也符合我們的記憶規律，先重點復習錯漏的字，加深印象。