孩子由于剛進入初二，心理發展還不成熟，所以就會因為對自己的認識不足，而在面對困難時，找不出或不想找解決問題的方法，又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習，但部分孩子又缺乏了起碼的意志和毅力，進而就會產生成績下滑。

為什么初二成績容易下滑？

1、思維原因

各位同學在進入初二后，會明顯發現自己所學習的知識與之前的學習發生了明顯的變化，在初二學習時，由以“形象思維”為主逐步轉化為以“邏輯思維”為主。如果各位同學進入初二后，思維方式沒有及時的轉變過來，那么初二學生就有可能出現成績下降的情況。

2、毅力不足

各位同學進入初二后，心理發育還不是很成熟，對自己沒有足夠的認識，遇到困難時，找不到解決問題的辦法，然后就采取自我安慰的辦法，放棄或者避開這個問題。但是在學習中，需要各位同學堅持下去，打好基礎。由于部分初二學生缺乏毅力，害怕吃苦受累，產生應付的心態，導致基礎不牢，所以初二同學會出現成績下降的情況。

學生個體之間是存在差異的，但其實在初中階段的學習，受智商影響的其實并不多。孩子初二成績下滑，家長一定要找出，孩子成績下滑的原因，并針對性的去解決。而想要提高學習成績，就一定要保持好的心態，養成良好的學習習慣。

為什么女生初二成績下滑？

1、未能及時自我轉換

初一是小學到初中的過渡期，但是到了初二、初三年級，學生將要學習的內容、課程難度的提升、自身的學習方法以及教師的教學方法等，都會發生很大的變化。

學生是否能適應以及適應速度的快慢等都是將引起孩子成績的突變的一重要原因。  初二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，不僅是學生，連老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內容要深得多﹑難得多。

同學們在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。  

初二的學習和初一年級有很大的區別，要引導孩子更加注重自己學習品質習慣和學習能力的培養，只有這樣才能真正克服初二年級兩極分化的危險，穩步提升學習成績。

為什么到了初二成績就落下來了？

1、缺乏適合自己的學習方法

平時的學習、做題只是依葫蘆畫瓢，而沒有從根本上去理解知識點、運用知識點解題，一旦知識點和題目的復雜性、難度增加，就會疲于應對，破綻百出。

2、跟學習自信心有關

學習上一旦遇到挫折就自暴自棄，不是抱怨自己智商太低，就是抱怨出題者故意刁難，根本沒有花功夫去尋找出現問題的真正原因和解決辦法，久而久之，問題積累得越來越多，同樣的錯誤一犯再犯，怎么可能從困境中走出呢？

初二的內容有一個顯著變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維”為主。學生的“思維準備”在小學沒做好，當然變得吃力，于是就被分化下來了。

為什么孩子到初二成績下降？

1、缺乏意志力

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，之前學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。

2、學習方法不對

按理說，如果是學習方法不對的話，再怎么努力學習成績也不會下降，頂多是止步不前，但是如果別人都在進步，那么你的成績自然就會后退的。另外一種分析方法就是，自己一直很努力的學習，而其他同學不怎么學習反而成績很好，就會產生心理負擔和壓力，情緒上也會有變化，影響學習，導致成績下降。

因為初二是決定孩子整個初中，乃至以后的關鍵期。主要是因為這個時期的孩子，他們在生理和心理方面都有著極大的變化，所以如果在這個時候，一旦孩子沒有適應好，那么孩子后續就會產生一些極大的問題。所以家長一定要可以重視起來。

為什么初二是孩子成績下滑高危期？

1、學習的邏輯思維還沒有轉化過來

在小學時期，“語數雙百”現象司空見慣，90分以下一般就算不上是好成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學生已經種下了“初二分化”的種子。這種類型的分化不是“智力分化”，不是學生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。

學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。  初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式從由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力。

2、沒有良好的學習習慣

初二學年是一個非常特殊的時期，在這一學習階段，因為數學、英語、物理幾門學科的特性，學生們在學習這幾門課程的時候，他們的思維模式和邏輯分析能力也已經大致定型了，能學得進去，也能夠舉一反三、觸類旁通的話，家長們就不用過多擔心孩子以后的學習成績了。

為什么到初二成績就穩定了？

1、腦筋特別聰明的孩子

雖然他們腦筋夠用，不過在平時玩心太重，不太注重學習，實際上他們的底子非常好，如果在初三時能夠意識到自己的問題，發奮學習，也完全可以追得上。有些學生，初一、初二，他們或是愛好玩游戲，或是沉迷在小說里面，初三時，意識到中考的重要性了，在家長和老師的共同督促下，改掉了不愛學習的壞習慣，不久后他們的學習成績就有了很大的起色。

2、中間層的一些學生

這些學生平時學習就比較踏實刻苦，一直在一點一點前進。等到初三時，學著學著，突然間“開竅”了，學習成績出現了較大的進步。不過這樣的學生，少之又少。

初二是決定學生整個初中乃至以后的關鍵期，因為這個時期的孩子，在生理和心理方面都有著極大的變化，一旦孩子沒有適應好，就會產生一些極大的問題。

為什么初二是孩子成績下滑的高危期？

1、學習的邏輯思維還沒有轉化過來。在小學時期，“語數雙百”現象司空見慣，90分以下一般就算不上是好成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學生已經種下了“初二分化”的種子。

2、初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式從由“形象思維”為主，變成了“抽象思維，邏輯思維”為主。學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力。

3、初二一年的知識量是非常大的。這時，不努力是絕對學不好的。想要取得好成績，需要學生堅持不懈地學習，但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，而且怕吃苦，就會很容易產生應付的心態，那學習不扎實，成績下滑也就是必然的了。這些都是沒有養成良好學習習慣而導致的。

4、對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。有一部分學生較聰明，之前學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。但這也容易讓他們錯誤地以為，取得好的成績，不認真不努力也可學好。養成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。