家長要做好榜樣，在家里要營造閱讀的環境，從小讓孩子每天有專門的時間靜下來看看書，家長可以陪伴，可以輔導一起讀，講故事，相互交流，長期堅持。孩子學習有收獲的時候，要及時鼓勵孩子，獎勵孩子，讓他們從學習中感受更多的成就感。

如何激發孩子的學習動機

一、提供自主支持的環境：孩子主導，家長支持

首先，尊重孩子自己的意愿，孩子覺得他自己的人生是可以把控的，才會更愿意去努力。其次，鼓勵孩子，比如鼓勵孩子表達自己的觀點，哪怕這個觀點是錯誤的。通過鼓勵，讓被認可、被看到，就容易感受到去做這件事情的意義和價值。再次，多給孩子開放性的問題，在與孩子溝通時多使用疑問句，或者選擇疑問句這樣開放的問題

孩子，對于這個問題，你怎么看呢，你是更想這樣做呢，還是更想那樣做呢？培養孩子積極主動思考的習慣，也會激發孩子積極主動地去學習。

二、滿足孩子的三種心理需要

1、自主需要。

自己的事情可以自己做。比如3歲以前孩子想要喝水，不讓你把杯蓋子打開，他要自己打開。又如，玩具掉了她要自己撿，而不是別人幫忙撿

2、能力需要。

我們給予孩子的學習任務一定要符合他當時的能力水平，尊重心理、認知的發展規律。

3、關系需要。

在學習中，需要感覺自己被關愛，被接納

三、及時強化

給予孩子喜歡的獎勵，同時消除孩子厭惡的刺激。

如何持續孩子的學習動機

一、描述式鼓勵

這個方法很簡單，就是用“媽媽注意到”“媽媽看到”開頭，你的語言就會像攝像機一樣，自然地描述孩子的具體行為。這種鼓勵方式重點在于描述孩子具體的行為，用肯定孩子的具體行為來代替評價、表揚。

這樣的話，孩子會把注意力轉移到自己的具體行為上，而不是去關注如何取悅大人，獲得大人的表揚。這種鼓勵方式也可以避免孩子尋求認可上癮，導致厭學、抗挫折能力變差的情況出現。

二、啟發式鼓勵

這個方法就是在孩子表現好的時候，多挖掘孩子的感受和想法。例如，孩子這次考試拿了100分，你可以這樣問：“孩子，這次考試不錯，你覺得怎么樣？”這是第一個黃金啟發句。

通過挖掘和強化孩子取得好成績的美好感受，孩子潛意識里就會強化對這種美好感受的追求，就會自發努力地去追求好成績，當孩子再次取得好成績后，你可以這樣說：“你是怎么做到的！”這是第二個黃金啟發句。

總的來說就是家長需要引導孩子去關注自己在過程中做了什么，才獲得了一個好結果，這樣一來，孩子下一次就更會朝這個方向努力。讓孩子的心理從“要我學”轉換成“我要學”。

三、賦能式鼓勵

賦能式鼓勵是相信孩子能行，讓孩子為自己驕傲，能把孩子某方面的能力深深地植入孩子心田，讓孩子深深地相信自己的能力。這種由內而外地內驅力能激發孩子持續學習，成為他們進步的動力。

個體心理學認為，所有孩子的首要心理需求都是要找到歸屬感和價值感。當我們鼓勵孩子的時候，孩子會覺得他的努力和能力都被看見了，他就特別容易找到歸屬感和價值感，他也更愿意去做得更好。

個體心理學專家魯道夫·德雷克斯（RudolfDreikurs）先生說過一句名言：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水。”培養孩子的學習動力和興趣，“多鼓勵，少表揚”是一個非常有效的工具。