三年級是小學(xué)的重要階段，這個階段的學(xué)生正在經(jīng)歷從初級啟蒙到中級發(fā)展的過渡階段。閱讀能力是這個時期形成的一種重要美能力，提高三年級學(xué)生的閱讀能力就一定要加大閱讀量，在閱讀的過程中加深記憶和理解，同時加大詞匯的積累才可以。

三年級語文閱讀理解差怎么辦

1、每天進(jìn)行課本和課外閱讀。

閱讀是理解的基礎(chǔ)。“書讀百遍，其義自見。”沒有的閱讀作為基礎(chǔ)，要想真正的理解是很難的。花時間把語文課本中，學(xué)校老師要求的重要課課文或內(nèi)容，閱讀熟悉。與些同時，把語文課本上分享的課外書籍閱讀讀完。

2、引導(dǎo)孩子每天閱讀的同時，引導(dǎo)孩子對所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厮伎肌?/p>

思考是較好的理解能力。如果家長或老師不參與孩子的閱讀，那么他在閱讀過程中，主動思考是很少的。我們可以在孩子閱讀完成后，與孩子一些討論所閱讀的主要內(nèi)容，這是鍛煉孩子的語言概括能力。還可以引導(dǎo)孩子思考閱讀后的感受與想法，這是鍛煉孩子的思考能力和理解能力。

3、有針對性地做一些閱讀練習(xí)題。

沒有量的閱讀，閱讀理解能力很難真正提升，但是光閱讀不練習(xí)，也很難提升閱讀理解能力。這就需要，時不時針對孩子在閱讀理解中的薄弱方面進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。語文學(xué)習(xí)跟其它科目有同樣方法，那就是適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)。

4、家長要保持一個平和、漸進(jìn)的心態(tài)。

科目的學(xué)習(xí)，特別是語文閱讀與作文能力的提升，不是一個短時間可以見效的。它有一個相對其它科目，要更慢一些的過程。只要引導(dǎo)孩子堅持閱讀，適當(dāng)練習(xí)，閱讀理解能力就會慢慢提升起來。保持平和，相信孩子，每天閱讀10頁書，每周做一個閱讀練習(xí)或者寫一個作文，這是較好、也是較簡單的辦法。

三年級語文閱讀理解能力如何提高

1、養(yǎng)成大量閱讀的習(xí)慣

要想提高閱讀能力必須有閱讀量，不拓展閱讀量，再怎么用力，語文能力也不可能真正提升上去。家長不要著急，先培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子覺得一天不讀書就像少了什么似的，使孩子愛上閱讀，讓書成為孩子不可缺少的精神食糧。

2、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣

平時孩子閱讀時，家長要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成“圈圈畫畫”的習(xí)慣，就是說要邊讀邊想邊動筆，用符號在書上圈、點(diǎn)、勾、畫。比如用符號標(biāo)出段落、重點(diǎn)詞語、中心句等。遇到優(yōu)美詞語，精彩片段隨時記在閱讀筆記里，閑暇之余讀讀記記，豐富詞匯量。讀過的文章或書要寫小練筆，把自己的感受寫成讀后感或日記都行，有話則長，無話則短，以此促進(jìn)孩子對文章的閱讀理解。

3、養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

孩子在閱讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語，不能棄之不管，要用查工具書的方法來加以解決。可以說通過自己查找出的答案，就會記得深刻。日積月累，不但孩子的詞匯量豐富，而且詞語理解能力也會增強(qiáng)。

4、養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣

孩子在平時閱讀的過程中，遇到不懂的詞語和句子，要大膽提問、質(zhì)疑，做到會提問題和思考問題。提問須建立在多思的基礎(chǔ)上，有疑問如自己不去想便去問，即使得到正確的答案，其印象也未必深刻。在孩子求助家長時，家長先讓孩子結(jié)合上下文來理解，如果孩子還是不理解，家長就要及時地輔導(dǎo)孩子，給予幫助解決。

總之，提高孩子閱讀能力是一個循序漸進(jìn)的過程，只要孩子持之以恒，愛上閱讀，多思考多練習(xí)，就一定會提高閱讀能力。