高中數學相比初中數學，知識點更多，難度更大，對于思維理解能力的要求更高，很多同學到了高一便開始暈了菜，這其中還包括許多初中數學成績不錯的同學。

孩子高中數學差怎么補救？

1、理解再記憶

對于數學的學習，主要在于理解其內涵和邏輯，然后才是記憶，最后再靠做題來鞏固記憶，熟能生巧。每個人的理解能力和接收新知識的能力是不同的，但基礎差的同學一定要把精力放在理解上而不是背誦上，數學從來不會考概念的背誦，而數學公式雖然需要背誦，但死記硬背那些抽象的符號你考試緊張時一定會忘記。因此，一定要先理解再記憶。

2、學數學必須多做題

理解了數學基本定義和知識點以后，就需要通過做對應習題去鞏固知識，多做多練才能更好地掌握所學知識，學數學也是看花容易繡花難的，只有真正動手去做題、經歷了實操過程能學會。

3、做題之后加強反思

學生一定要明確，現在正坐著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思?？偨Y一下自己的收獲。要總結出，這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串，日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網絡系統。

4、精做習題

做練習題是對知識點的回顧和深入。我們要按時、獨立地完成老師布置的作業。作業要認真書寫，切忌潦草。解題前認真審題，解題后仔細檢驗，解題步驟條理要清晰，格式要規范。做題時，要注意思考，注意和知識點聯系起來。做題在少而精，不要搞題海戰術。精就是做一道題，掌握這一類提到解題方法。

5、提高歸納總結能力

在平時做習題時，要注意提高歸納總結能力，學會舉一反三，通過歷年真題來搞清楚通常都會將哪些知識點進行綜合來考查，鍛煉自己的發散性思維。當你把高中三年數學內容編織成幾張有連接、有邏輯的網，并且能夠觸類旁通，那么你已經超越了80%的同學。

6、培養孩子的發散思維能力

創造性思維的發展，在教學中也是尤其重要的。而發散思維卻正好反映了創造性思維“盡快聯想，盡多作出假設和提出多種解決問題方案”的特點，因而成為創造性思維的一種主要形式。在小學數學教學的過程中，在培養學生初步的邏輯思維能力的同時，也要有意識地培養學生的發散思維能力。