在高中學習語文時有一個小技巧就是，一定要準備好一個，專門記錄基礎(chǔ)知識的摘錄本。在平時做練習的時候，或是聽老師講課的時候，可以把自己沒有掌握的知識都隨時記錄下來，以后可以時常翻閱，這個技巧堅持半年，就一定可以提高語文的分數(shù)。

高中語文基礎(chǔ)差的學生該如何補救？

1、積極主動的參與課堂活動 

一個高中生學習任務(wù)的完成，大多都是在課堂上完成的，在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好。

所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，更可以鍛煉多種種能力。所以，同學們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。留下記憶，在不知不覺中積累深化。

2、多整理

在多做題的基礎(chǔ)上，考生還得多總結(jié)、多整理、多反思。這就是俗話說的：高考復習既要埋頭做題，也要抬頭看天。這里的“抬頭看天”說的就是多總結(jié)、多整理、多反思。總結(jié)答題規(guī)律、整理必須掌握的知識點能力點、反思做得怎樣。高三一年，只要考生堅持這樣去做，復習定能取得成功。

3、短板漏洞要常補

在做題、總結(jié)、整理、反思的基礎(chǔ)上，考生要找出自己在知識點能力點方面的短板漏洞來，對這些短板漏洞要結(jié)合相關(guān)的練習題，必須將其補齊、堵上，而且這個補、堵的過程往往并不是做一兩次就能完成的，在這個方面，考生必須時時注意，常常提醒自己，只有這樣，短板漏洞才有可能在你進入考場前補齊、堵上。

4、弱勢能力要強化。

高考語文所考查的學生的語文能力是多方面的，就大的方面來講，有閱讀能力、作文能力、記憶能力、思維能力等等，在如此多的能力點上，就每一個考生而言，其能力不可能是均衡的。因此，考生要想在復習中取得理想的成績，就得在復習過程中針對薄弱能力進行強化訓練，只有這樣，復習才能取得最大效益。

5、掌握好復習時機

及時復習比延遲復習效果要好，但也并非越早越好。復習的最佳時機，要根據(jù)個人的學習習慣，根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽課較吃力，疑難問題多，就要及時些；當堂基本聽懂，復習只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。

課程概念、原理抽象費解，復習就應(yīng)及時一點；講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時間再復習。

6、復習安排要合理

通常有集中復習、分散復習、空插復習三種形式。課后復習宜于分散、經(jīng)常進行。以記憶為主的學習內(nèi)容，如英語的單詞、語文的背誦課文，要依靠多次重復以強化記憶，應(yīng)分散復習。

階段復習最好集中用整塊時間，一次復習深透為好。當然集中復習又可將性質(zhì)不同的課程（如史地、數(shù)理）交替安排，穿插復習，使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息，腦的工作效率高。

7、不要輕易放過一道錯題

對于學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考?！?/p>

這就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪里？二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？