孩子的學習基礎很重要，閱讀能力對于學習基礎而言，就更加重要了。具備良好閱讀習慣的學生，隨著年齡的增加，不僅掌握的背景知識越來越豐富，而且還會將各種知識有效結合，從不同的角度思考并行推論。通常情況下，這類孩子的學習成績會名列前茅。從這一角度來說，閱讀能力的養(yǎng)成，是提升學習能力的有效途徑。

初一孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、確定區(qū)域圈點勾畫

閱讀大段文章孩子可以采用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關，確定某一答題區(qū)域后再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路，有了這一習慣就有可能形成較強的分析綜合能力，閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

2、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少，在做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么，如果是小說，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素，了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

3、培養(yǎng)摘抄好詞好句的好習慣

閱讀是初次積累，摘抄就是二次積累的過程，通過手寫，會進一步加深孩子對摘抄的句子的理解，并且在日后可以隨時打開翻看，反復記憶，晨讀時間也可以進行背誦，這樣慢慢記下來的句子，以后可以直接用，也可以模仿創(chuàng)新。

初一孩子閱讀理解能力差的原因：

1、課外書的來源相對單一

在不少的調查中發(fā)現，雖然有40%的家庭藏書超過50本，但來源非常單一，家長買的占到了67%，13%是借的親戚或同學的。這說明，無論是學校，還是社會，可供學生選擇的圖書資源十分有限，如果資源再豐富一點，借書的程序簡化一點，或許能增加學生的閱讀量。

2、閱讀的時間不足

從放學至晚上睡覺前，供學生支配的時間大約有4個小時，看電視超過2小時的家庭卻占到了26%，如果再扣除吃晚飯時間，估計有不少孩子沒時間讀書。所以家長應該注意孩子讀書的時間。

3、讀書目的性不強

學生認為課外閱讀是完成家長、老師布置的任務，所謂的名著、小說，只挑選其中故事性強或是有插頁的章節(jié)讀，有一半以上的學生不去考慮小說或名著中人物在當今社會有何意義，做讀書筆記的學生更少。