提高學生課外閱讀的能力，并不是一朝一夕的事，它需要家長長期的付出，和堅持不懈的努力。而如果能培養，孩子對課外閱讀的興趣，那就會達到事半功倍的效果。家長也要善于學習現代教育理念，有效地指導孩子閱讀，提高孩子的課外閱讀能力。

語文課外閱讀怎么提高？

1、養成熟讀精思的習慣

論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家，能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。

魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益于他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發出無數不朽的篇章。

"四勤"學習法中的第三勤說的就是"勤想"，就是主張"開動腦筋，獨立思考、多思、善思"，不"盡信書"。

2、養成"不動筆墨不看書"的閱讀習慣

就是自己動手動腦，主動獲取知識。在課堂上，學生要學會跟隨老師的講解，對重點語句及文章結構內容作點評，把教師講解中的關鍵，言簡意賅的記在相應的位置上。

可記難認字的音，難解詞的義，關鍵句的作用，還要做一些簡單的評點，這對培養自己良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。

3、加強限時閱讀訓練，提高閱讀速度

任何一種技能的獲得，都必須經過大量的實踐訓練。

正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水里去體會，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的語文閱讀訓練中，我們要養成限時閱讀的習慣，注重對自己，進行計時和限時閱讀訓練，這樣真正進入考場后就會不慌不忙，因為平時已經訓練有素。

語文閱讀有什么答題技巧？

1、文章某句話的作用

開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型，我們可以從兩個方面來回答，對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用。

從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者，什么樣的思想感情

這需要根據文章的，具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感，可以從文章的字里行間，看出來的。有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。  

3、概括文章主旨

對于這種題目，在回答之前，一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞，來進行回答。

“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段，特別是第一段，或最后一段的第一句，或最后一句，文章中，富有哲理性的句子，往往是作者所要表達的主題。