數學偏向于邏輯思維理解能力，但是很多學文科的學生，他們會具有很強的思辨理解能力。不同人有各自不同的能力，需要綜合評價，我們絕不能因為某一方面，就來決定其整體水平。有的學生數學成績可能不太好，但絕對不代表就是智商低。

數學差是智商低嗎？

1、對于數學不好智商就低，這個說法是不成立的，很多名人也有數學一竅不通或者不開竅的，照樣可以名垂千古，所以數學成績的好壞跟智商高低沒什么關系，數學差只能說明你心思不在數學上，沒有花時間和精力去好好學習數學。  

2、智商的高低雖然說是天生的，但跟后天的訓練也有一定的關系，而那些所謂的智商測試，也未必準確，因為做過一遍以后就可能知道了套路或記住了答案，再測試肯定分數會高，難道智商就高了嗎？  

3、數學能力是從小培養的，如果小學有了基礎，再學起數學來就會容易的多，當然也會接觸到新的領域和內容，如果半途而廢或者依仗底子厚，那就會啃老本，最終在數學上沒有任何優勢，甚至成績越來越差，學起數學來很吃力。

數學差，要怎么樣學才能提高？

1、分析、歸納易錯點  

學會自己去學習，是學好數學至關重要的一點。平時在學習的過程中，除了要重視老師強調的知識點外，學會自己去分析、歸納易錯點，然后將這類知識點，以及相關題目進行集中復習、鞏固，也是減少知識短板的方法之一。   

能夠主動的去分析思考題目，本身就是對知識點的深加工，所以學會自己去分析、歸納易錯點，是學好數學的關鍵一步。

2、數學的學習時間，占全部總學科的50%左右  

數學是一個費時費力的學科，無論文理。對于文科和理科來說，數學的高考成績都是重中之重。比如文科，鮮有聽到一個班文綜成績能差60分以上的，但數學別說60，80都能差出來。

對于理科，物理，化學都需要大量的運算，數學的學習又是提供一種工具與思維。因此，對于之前的文理科，抑或是現在取消文理以后的偏文，偏理科來說，數學都是非常重要的。  

3、要有自己的錯題記錄本

錯題本的意義，不是把每一道你做錯的題目都謄寫一遍，而是要把那些反復做不對，反復做都有差錯的題目保存下來。錯題本的本質，是對我們思維方式，思考習慣的一個糾正。在這個錯題本上的題目都應該是做了3遍還會出錯的題目。  

而錯題本的記錄內容，至少應該包括下面幾個內容。1是完整的題目信息；2是用自己的方式演算出的正確答案（將參考答案照抄一遍沒有任何意義）；3是自己對這個題目的評論，需要重點指出關鍵步驟，以及自己最初的想法與正確做法的差異在哪里。

4、在每一節課前養成預習的習慣

在預習時善于發現不懂的問題，帶著問題去上課。課堂上認真聽講，做好隨堂筆記，多參與課堂上的互動。課后歸納總結學習到的知識點，培養復習的習慣。

做練習題前認真閱讀復習課文，仔細觀察書本中例題的解題步驟、方法、格式，養成審題的習慣，發現錯題時及時糾正，遇到不懂的知識點及時鞏固。