自從孩子上小學以后，隨著語文學習的不斷深入和積累，對閱讀理解能力的要求會不斷提高。而閱讀理解能力也并不僅限于語文學習，其他學科同樣也需要。有些家長一直頭疼自己的孩子閱讀理解能力弱，但又苦于找不到原因，自然很難幫助孩子突破閱讀理解的障礙。而今天我們就把重點放在，為什么語文閱讀題做不好？

為什么語文閱讀題做不好？

1、有可能是讀的不對路

比如，光讀現代文，你讀再多也不可能做好古詩文的閱讀理解。所以要根據閱讀理解能力出現的問題。多讀相應的文體。特別是古文。讀的多了，自然語感要好一些。古文閱讀理解成績自然會提高的。

2、也有可能是讀的不得法

閱讀理解題。考查的是深度閱讀能力。平時讀書如果只追求情節的閱讀快感，它是不會想太多的，所以即使讀再多，你深度閱讀能力還是沒有得到鍛煉。

3、缺乏閱讀的專注力，沒有養成良好的閱讀習慣

如果家長重視早期教育的話，會通過睡前講故事，或者讀繪本的形式培養孩子的閱讀興趣，但對于大多數家長來說，你可能只重視自己專注讀這個環節，而忽視培養孩子專注聽的好習慣。當孩子自己讀繪本時，在沒有家長的正確輔助與引導下，孩子的眼睛很容易隨意瀏覽，導致視覺專注能力也得不到培養。  

因為缺乏閱讀專注力的培養，結果就讓孩子慢慢養成了隨意閱讀、閱讀自控力差、閱讀興趣保持時間短等不良習慣，這些壞習慣都會對孩子閱讀理解能力發展有很大的影響。

4、跳讀導致不能完全理解一句話，一段話的整體意思

由于缺少閱讀專注力的長期培養，孩子在隨性閱讀的過程中，會養成跳躍式讀的壞習慣。有時在讀一句話時，不會逐字逐詞從左到右去讀，而是隨時有可能會出現目光跳躍，這就容易出現漏字或詞的現象。試想，這種不完整的閱讀，哪能正確理解一句話的意思呢？  

如果跳讀問題比較嚴重，還有可能會出現跳讀的現象，這樣一來，不僅一句話不能完整理解，一段話同樣也不能完整理解，甚至根本不能理解。對于這種現象，不少老師都沒有發現，家長就更發現不了，自然沒有辦法幫助孩子矯正不良閱讀習慣。

閱讀理解都有什么類型？

1、閱讀理解中選取的文章類型也很多

記敘文包括寫事類記述文和寫人物類記敘文，散文類、議論文類、科普說明文類等。文章的題材很多，每一類文章的閱讀方法和解題思路各不相同。

2、詞語考核類

一般以填空的形式或是名詞解釋等形式出現。例如考察近義詞或反義詞填寫；考察重點詞語的含義解釋等等。這類題目占的分數比較少，出題的字詞都是很重要的字、詞、成語等。

3、文章中心含義把握理解類

一般出題形式有，找出中心句，找出段落的表達含義、給文章加題目等。考核學生對整篇閱讀理解的整體表達含義的分析提煉和掌握能力。    

4、重點句子分析類

出題類型有，說明文章中某句話表達含義，體現出什么精神，或是表達出一種什么情感、說明作者的寫作特點等等。對學生的總結能力和理解能力要去較高。  

5、語法知識考核類

出題類型有，某一句話中關聯詞填寫，一句話或是多句話的修辭手法，考核記敘文的幾大要素，議論文的幾大要素等。