只要孩子開始上學(xué)，作業(yè)是避免不了的，但是有些小孩就是不寫作業(yè)。回到家里看電視，玩玩具，作業(yè)就等到明天到學(xué)校再抄其他同學(xué)的，為了解決孩子的壞習(xí)慣，很多家長(zhǎng)打也打了罵也罵了，但是一點(diǎn)效果都沒(méi)有，孩子反而對(duì)作業(yè)越來(lái)越抵觸。想要讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)，家長(zhǎng)掌握一些方法是很有必要的。

小孩不做作業(yè)怎么辦？

1、要保持平和的狀態(tài)。

在寫作業(yè)中，好多家長(zhǎng)控制不住自己的情緒，這樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是一種阻礙——科學(xué)研究證明，大腦同時(shí)能調(diào)動(dòng)的信息是有限的，當(dāng)孩子大部分精力都用來(lái)應(yīng)付父母的壞情緒時(shí)，就無(wú)法記住任何的知識(shí)點(diǎn)。如果真想讓孩子好，必須收起自己的壞脾氣，讓孩子專心對(duì)付學(xué)習(xí)。

2、走出書房。

“回書房學(xué)習(xí)去！”是很多家長(zhǎng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話，本來(lái)面對(duì)堆成小山的作業(yè)就很有壓力了，家長(zhǎng)又給孩子施壓，孩子還有心情寫作業(yè)嗎？家長(zhǎng)可以嘗試在陽(yáng)臺(tái)上擺放一張小桌子，在桌上放一盆綠植，讓孩子走出書房，來(lái)到寬敞明亮的陽(yáng)臺(tái)上寫作業(yè)。換了一個(gè)更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子寫作業(yè)的動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)呢！

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，好像是大多數(shù)家庭最想達(dá)成的愿望，但孩子卻對(duì)于學(xué)習(xí)這件事遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有貪玩來(lái)的積極，所以事實(shí)就是孩子在度過(guò)了愉快歡樂(lè)的童年生活，進(jìn)入校園后卻總會(huì)受到貪玩的影響，無(wú)法顧及學(xué)習(xí)和生活。小孩子貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)做作業(yè)怎么辦？

小孩子貪玩不愛(ài)做作業(yè)怎么辦

貪玩淘氣的孩子常常令父母頭疼，這些孩子一放學(xué)就會(huì)將書包一丟，玩?zhèn)€沒(méi)完沒(méi)了，事實(shí)上貪玩是孩子們的成長(zhǎng)天性，大多數(shù)孩子都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，其實(shí)孩子抵觸學(xué)習(xí)不做作業(yè)，貪玩好動(dòng)也是有原因的。

孩子貪玩不愛(ài)做作業(yè)的原因

1.孩子缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

父母教育孩子的關(guān)鍵就是幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有良好的習(xí)慣才能讓孩子受益終生。

“望子成龍，望女成鳳”，是中國(guó)父母對(duì)孩子的普遍期望，教育是實(shí)現(xiàn)這一期望的主要途徑。在教育內(nèi)卷嚴(yán)重的當(dāng)下，父母就把這種期望全部變成對(duì)孩子的壓力，催促甚至逼迫孩子完成作業(yè)就成了實(shí)現(xiàn)父母期望的主要手段。但是這種做法是錯(cuò)誤的，要想解決孩子不做作業(yè)的問(wèn)題，就要找到合適孩子的方法，小孩不肯做作業(yè)怎么辦呢？

小孩不肯做作業(yè)怎么辦？

1、讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)

孩子不情愿寫作業(yè)，就永遠(yuǎn)激發(fā)不了孩子向上的動(dòng)力，只有給孩子增加內(nèi)生動(dòng)力，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我做”為“我要做”，讓孩子去自覺(jué)完成作業(yè)。這樣，孩子的作業(yè)就不再是親子關(guān)系的矛盾，反而成了增進(jìn)親子關(guān)系的融合劑。

2、做好孩子的輔導(dǎo)

很多父母認(rèn)為，寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴。小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子不能自覺(jué)養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。而且孩子還小自己無(wú)法獨(dú)立的去完成作業(yè)，這時(shí)如果家長(zhǎng)在一旁給予孩子輔導(dǎo)，那么，孩子也就更有信心，做的也就更有勁。

相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)如下情況：一催促孩子寫作業(yè)，他就怨聲載道、愁眉苦臉的；孩子寫作業(yè)拖沓，明明半個(gè)小時(shí)就能完成，他磨磨蹭蹭的，從下午開始寫，到晚上十點(diǎn)還沒(méi)做完；很多家長(zhǎng)為此感到很著急又不知道如何去解決，那么小孩不愿意做作業(yè)怎么辦呢？

小孩不愿意做作業(yè)怎么辦？

第一，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)可以對(duì)家庭環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，移除或減少可能誘惑和干擾孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境因素，比如手機(jī)、電視等，同時(shí)增加一些有助于孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的環(huán)境因素，比如書籍、益智玩具等。對(duì)于無(wú)法調(diào)整的環(huán)境因素，家長(zhǎng)可以與孩子制定使用規(guī)則，通過(guò)規(guī)則來(lái)約束孩子，避免孩子受這些因素的影響。

第二，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的基本前提是家長(zhǎng)愿意放手讓孩子自己去嘗試和努力，而不是牢牢控制住孩子。只有孩子自己在學(xué)習(xí)中做岀努力，才有可能真正體驗(yàn)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)所帶來(lái)的成就感。成就感有助于提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步讓孩子在學(xué)習(xí)中變得更自主。在放手的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和作業(yè)的難度，有策略地逐步放手。

初中孩子叛逆不做作業(yè)都是有原因的，家長(zhǎng)要做的就是找到原因?qū)ΠY下藥。

初中孩子叛逆不做作業(yè)的原因有哪些？

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

通常在學(xué)習(xí)上沒(méi)找到樂(lè)趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以很多題目不會(huì)做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

2、完美主義者，有“橡皮擦綜合癥”

有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母?jìng)冇?xùn)練出來(lái)的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕，不做作業(yè)。

做作業(yè)是一件很單調(diào)、枯燥的事情，孩子調(diào)皮活潑的天性不能得以釋放，自然不喜歡做作業(yè)。大人說(shuō)大道理不行，急怒也沒(méi)用，只能靜下心來(lái)想辦法。

以下是三個(gè)孩子做家庭作業(yè)的例子：

案例1：

背景：小剛的爸爸媽媽都是211大學(xué)，父親平時(shí)喜歡討論時(shí)事，看書。母親做完家務(wù)，就是鍛煉身體。他們每天都去跑步，小剛也是，定期按時(shí)工作和休息。

結(jié)果：在學(xué)習(xí)上，小剛幾乎每次在班上成績(jī)名列前茅，功課按時(shí)完成，也會(huì)出去玩，自制力很好貪玩而不過(guò)分。

案例2：

孩子做作業(yè)注意力不集中這種看似正常的行為，其實(shí)是與家長(zhǎng)的一種消極對(duì)抗。家長(zhǎng)越強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的重要性，孩子就越回避，原因是孩子們并沒(méi)有真正把家庭作業(yè)當(dāng)成自己的事，而是把作業(yè)當(dāng)成父母要完成的任務(wù)。所以父母越是管教，孩子就越叛逆。

10歲孩子厭學(xué)不想做作業(yè)怎么辦？

首先，認(rèn)清家庭作業(yè)。

作業(yè)本來(lái)初衷是為了懲罰學(xué)生，而小學(xué)階段的作業(yè)對(duì)學(xué)生以后的教育和發(fā)展沒(méi)有任何意義，而且還降低了孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，間離了親子關(guān)系。

但目前學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)體系仍然以學(xué)生的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，這使得許多教師采取“題海戰(zhàn)術(shù)”布置大量作業(yè)以提高班級(jí)整體成績(jī)，迫使教師將部分壓力轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)。但同一個(gè)班做同樣的作業(yè)，成績(jī)卻高低不一，這一事實(shí)足以說(shuō)明作業(yè)的局限性。更何況，高考的高分也不是靠作業(yè)取得的的。

其次，做作業(yè)。