很多剛上高中的新生孩子都會出現(xiàn)厭學(xué)心理，這是因?yàn)橐恍┥詈蛯W(xué)習(xí)上的壓力產(chǎn)生的不好的情緒，這個(gè)時(shí)候我們作為家長一定要先了解孩子是因?yàn)槭裁串a(chǎn)生了厭學(xué)情緒，找到孩子壓力大的原因，然后再對癥下藥，有針對性的引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子。

高一新生壓力大厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)？

1、家長要重視這一問題并及時(shí)搞清原因。很多高一學(xué)生在中考后身心俱疲，產(chǎn)生重壓之后的應(yīng)激反映，從而演變成厭學(xué)情緒，如不及時(shí)疏導(dǎo)，可能會導(dǎo)致厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。建議家長要耐心搞清楚高一學(xué)生厭學(xué)得原因，從而有的放矢針對性的解決。

2、家長要幫助孩子重新認(rèn)識高一學(xué)生自我價(jià)值。發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的高一學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，就及時(shí)肯定，并不斷強(qiáng)化。讓高一學(xué)生比較前后中接受自我，認(rèn)識到自己并非無藥可救，相信自己是有能力、有前途、受尊重的人。

3、減少壓力，學(xué)業(yè)上的壓力，心理上的壓力，最重要的是來自家庭的壓力。一定要減少對高一學(xué)生的“威脅”，這不僅會產(chǎn)生逆反心理久而久之變成行為模式，而且會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。

4、多多表揚(yáng)，表揚(yáng)是最好的教育方式，每個(gè)人都希望得到表揚(yáng)。比如在高一學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，表揚(yáng)他學(xué)習(xí)認(rèn)真，這會讓高一學(xué)生下意識的認(rèn)為這件事是對的，這樣做就會受到表揚(yáng)，這樣會比批評要好得多。

孩子剛剛成為一名高一新生，可能因?yàn)橐恍┥詈蛯W(xué)習(xí)上的壓力產(chǎn)生一些不好的情緒，所以會出現(xiàn)厭學(xué)心理。這個(gè)時(shí)候家長一定要先了解孩子是因?yàn)槭裁串a(chǎn)生了厭學(xué)心理的具體原因，然后多跟孩子溝通，打開孩子的心結(jié)，引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)困境，迎接新的高中生活。

高一新生厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)？

1、家長要重視這一問題并及時(shí)搞清原因。

很多高一學(xué)生在中考后身心俱疲，產(chǎn)生重壓之后的應(yīng)激反映，從而演變成厭學(xué)情緒，如不及時(shí)疏導(dǎo)，可能會導(dǎo)致厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。建議家長要耐心搞清楚高一學(xué)生厭學(xué)得原因，從而有的放矢針對性的解決。

2、試著改變孩子的厭學(xué)情緒。

很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的，家長需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書、做做工作，把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡單越好等等。

有很多的高中生會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，嘴上時(shí)候不想讀書，但實(shí)際上只是在發(fā)泄內(nèi)心的不良情緒，他們并不是真正的不想讀書。而這種不良的負(fù)面情緒，確實(shí)是會影響他們的想心態(tài)。因此，家長一定要及時(shí)幫助他們疏導(dǎo)情緒，以免耽誤學(xué)業(yè)。

高一孩子厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)

1、告訴孩子學(xué)習(xí)的目的以及重要性

可能孩子對于讀書的理解，以及其中的目的會比孩子更加清楚，孩子只是活在當(dāng)下，并沒有想得那么長遠(yuǎn)。所以說，家長在平常要告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，讀書的目的是什么，如果在條件允許的情況下可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ンw驗(yàn)生活，從中讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、走進(jìn)孩子內(nèi)心

高中階段的孩子基本形成了自己的價(jià)值觀和認(rèn)知體系，再加上叛逆期的影響，高中生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，家長要做的是嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心，和孩子成為無話不談的好朋友。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，很多的時(shí)候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。

進(jìn)入高中之后，一部分孩子目標(biāo)明確，努力學(xué)習(xí)，一部分孩子渾渾噩噩，得過且過，慢慢的失去學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，影響自己的同時(shí)，父母也跟著擔(dān)心著急，那么，高一孩子厭學(xué)怎么辦家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)？

高一孩子厭學(xué)怎么辦家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)？

一、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿。看看孩子的興趣點(diǎn)在哪里？用哪一種價(jià)值驅(qū)動效果更好，比如獎(jiǎng)懲，愛和擁抱，興趣，信任，規(guī)則等正向機(jī)制。這個(gè)要因人而異，每個(gè)孩子在意的點(diǎn)不一樣，孩子被卡住的地方也不一樣，找到這兩點(diǎn)，就可以“對癥下藥了”。

二、生命狀態(tài)調(diào)控。這里說有點(diǎn)厭學(xué)，特別是青春期孩子，有可能對生活失去信心，受到挫折不知如何應(yīng)對，或者是家庭系統(tǒng)動力方面的問題。家長可以做一些觀察和溝通，疏導(dǎo)會好點(diǎn)。

第三、培養(yǎng)孩子的自信心。讓孩子內(nèi)心有力量，比如自信，自立，自尊自愛這些方面做些工作。

第四、相信孩子。每個(gè)孩子都不喜歡被掌控。特別是青春叛逆期，給孩子一定的空間。尊重孩子，平等交流，讓孩子感覺到家長的愛是不需要任何理由的，即使犯錯(cuò)了，成績下滑了，爸爸媽媽依然愛他，打開孩子的心結(jié)，完全接納孩子。

厭學(xué)是很多孩子都會有的情況，年級越高，孩子的厭學(xué)情緒就嚴(yán)重。不去上學(xué)是初中生跟高中生經(jīng)常會有的情況，他們經(jīng)過過長時(shí)間的學(xué)習(xí)后，覺得學(xué)習(xí)又難有沒意思，再加上家長對他們的學(xué)習(xí)成績過度關(guān)注，時(shí)間一長，他們就會對學(xué)習(xí)越來越抵觸。

孩子厭學(xué)不去學(xué)校了家長怎么引導(dǎo)？

1、弄清楚孩子不愿意上學(xué)的原因。

每個(gè)孩子不去學(xué)校的背后都有原因，可能是不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，可能是社交能力不行，交不到朋友，感受不到快樂。可能學(xué)習(xí)壓力太大，逃避學(xué)習(xí)。家長要多給孩子一些耐心，了解孩子不愿意上學(xué)的原因，知道了原因，才能對癥下藥。

2、積極主動地跟老師溝通。

對于孩子的學(xué)校生活，老師就是了解信息最全面的人。所以，在面對孩子不想上學(xué)的問題時(shí)，父母需要主動地和老師進(jìn)行溝通，以了解到最準(zhǔn)確的信息，辨明原因，從而最好地解決問題。

這個(gè)世界沒有無緣無故的愛或恨，同樣的，也沒有孩子無緣無故的厭學(xué)。針對孩子厭學(xué)的問題，要先分析原因，然后針對原因做針對性的解決。

初中孩子厭學(xué)家長能怎么引導(dǎo)？

第一，針對不良朋友的影響，引導(dǎo)孩子認(rèn)識什么是真正的朋友。

不要和孩子講太多的大道理，給孩子講具體的現(xiàn)實(shí)的東西，讓孩子通過故事了解真相。還可以給孩子看相關(guān)的影視資料、書籍等。讓孩子具備辨別是非的能力，學(xué)會正確對待各類朋友。一定不要說“不許和誰誰誰玩”之類的話。

第二，不要在孩子沉迷于游戲或其他不良嗜好時(shí)直接粗暴的阻止。

我們應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)孩子控制時(shí)間，通過不斷地鼓勵(lì)孩子，讓他學(xué)會逐漸放棄。更重要的是，我們應(yīng)該學(xué)會為孩子建立正確的興趣，并通過這些來轉(zhuǎn)移他們的注意力。

每個(gè)年代其實(shí)都有厭學(xué)的學(xué)生，錯(cuò)誤的教育方式很容易造成孩子厭學(xué)，找到厭學(xué)的原因，及時(shí)改變正確的教育方式，才能對癥下藥，讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。

其實(shí)在戰(zhàn)國時(shí)期就有厭學(xué)現(xiàn)象了。

《學(xué)記》中記載：“今之教者，呻其占“半”，多其訊言，及于數(shù)進(jìn)，而不顧其安；使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。”

書中列舉了當(dāng)時(shí)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些失職教育現(xiàn)象：只知道一味讓學(xué)生看、聽、做這種行為往往占教學(xué)時(shí)間的一半以上，學(xué)生的主觀能動性沒有調(diào)動起來，只是一味的灌輸，啰啰嗦嗦，老師一直單方面的講課，引起學(xué)生的厭學(xué)。

在《學(xué)記》看來，這種僵化的教育模式的結(jié)果是教與學(xué)的惡性循環(huán)，教育措施的悖論，結(jié)果也與初衷背道而馳。其施之也悖，其求之也佛”，佛即拂，違背的意思。

那么，如何才能避免這種現(xiàn)象呢？ 《學(xué)記》給出了答案。