面對孩子不想上學的問題，父母要意識到，這是一個非常嚴重的問題；不上學的孩子的問題，是一次性的集中爆發(fā)，這背后潛藏著長期以來孩子諸多的心理問題，是非常復雜的。面對這種現(xiàn)狀，父母不能著急、焦慮，而是要拿出足夠的時間、精力，甚至足夠的錢來面對和解決這個問題。

孩子上小學不愿意去怎么辦？

一、激發(fā)孩子的自我向上意識。

可以讓孩子列出自己學習上的勢與長處，讓孩子列出曾經(jīng)做過的有成就感的事，想想自己曾經(jīng)擁有過的“輝煌”。這樣，在激勵中幫助孩子樹立學習的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識。有位媽媽曾針對這個問題做過記錄，當孩子完成一件事或是取得一點小成績時，她便夸獎孩子一次，有時還會給些獎勵，孩子因此變得愛和父母交流，也更加自信和活潑，厭學問題也就迎刃而解了。

二、不再以分數(shù)論成敗，重視學習過程的快樂。

家長不要老拿成績好的孩子和自己的孩子做比較，只要孩子稍有進步，就應該明確表示贊賞，這樣孩子才不會對學習感到厭惡和恐懼。大多數(shù)咨詢孩子厭學問題的家長都有這個毛病，愛拿自家孩子和別的小孩比，殊不知正是家長的這種行為導致孩子厭惡學習。

三、積極為孩子創(chuàng)建能發(fā)揮他們特長的舞臺。

比如多鼓勵孩子參加“校園演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”等一系豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到發(fā)揮．從而看到自己的長處和優(yōu)點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒。

四、帶孩子體驗勞動的艱辛，讓孩子體驗勞動的辛苦，意識到上學的輕松和重要性，心態(tài)也轉(zhuǎn)變過來了。

孩子上小學不愿意去原因？

一、能力性格的差異：人的行為習得既受遺傳因素和生理因素的制約，又受后天經(jīng)驗環(huán)境的影響。一部分小朋友缺乏一定的生活自理能力，如穿脫衣服、系鞋帶、整理書包等等，他們的生活能力和個體的性格都不能夠達到學校的要求，這也是入學適應不良的又一原因。還有一部分小朋友自卑、膽小，入學后也不會與人相處，人際關(guān)系緊張。

二、環(huán)境變化的因素：人的行為不僅要受內(nèi)在因素的影響，也受外在因素的制約。比如學校環(huán)境的變化、老師、同學的群體變化，家長的焦慮情緒和不當?shù)慕甜B(yǎng)方式等等。老師或者家長所營造出來的環(huán)境氛圍決定了小朋友的判斷標準、言語方式、認知策略、行為標準、道德判斷、個性特征和新的行為方式等等。

三、自我效能感的降低：專家認為：“當個體進入一個陌生而易引起焦慮的情境中時，會降低自我效能的水平與強度。”因此，小朋友在初入學校時，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)熟悉的環(huán)境、老師和同學都不見了。如果新老師沒有以前的幼兒園老師那么關(guān)心、愛護自己，他就會產(chǎn)生一種“老師不喜歡我”的想法，不安的情緒、緊張的生理狀態(tài)會降低自我效能感，使其出現(xiàn)對自己不自信的表現(xiàn)，導致小朋友入學適應不良反應。