一提到手機(jī)游戲，孩子就興奮，一玩起手機(jī)游戲，孩子就停不下來(lái)，這就是孩子沉迷游戲典型的特征。當(dāng)孩子沉迷手機(jī)游戲無(wú)法自拔的時(shí)候，家長(zhǎng)必須出面解決。因?yàn)楹⒆舆€小，不能讓游戲阻礙了孩子正常的生活節(jié)奏和人際交往。這都影響著孩子今后的發(fā)展。

孩子沉迷手機(jī)游戲無(wú)法自拔了怎么辦？

1、不要用暴力的方法去解決，但也不能任由其發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生都存在叛逆心理，如果用暴力的方法去解決，效果肯定會(huì)適得其反，但是學(xué)生家長(zhǎng)也不能什么都不錯(cuò)，讓學(xué)生自由生長(zhǎng)。

2、學(xué)會(huì)善用手機(jī)。如果無(wú)法戰(zhàn)勝一件事，最好的方法是跟它和平相處。有一本書(shū)給出了一些建議，讓手機(jī)成為孩子的學(xué)習(xí)工具，而不是只有游戲的娛樂(lè)產(chǎn)品。比如：卸載不重要的軟件、游戲、關(guān)掉不必要軟件的通知消息等等。很多軟件都有“兒童模式”，比如設(shè)置使用時(shí)間段、時(shí)長(zhǎng)等等，也會(huì)對(duì)避免孩子沉迷起到了不錯(cuò)的效果。

3、轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好。學(xué)生家長(zhǎng)如果能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓他們擁有更加廣泛的興趣愛(ài)好，這樣也會(huì)緩解學(xué)生沉迷游戲的情況。

4、讓學(xué)生多結(jié)交朋友，幫助學(xué)生合理安排課余生活。不少學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，其實(shí)是缺乏朋友的，因此，讓他們結(jié)交更多的朋友，也會(huì)分散學(xué)生的注意力，這樣也會(huì)豐富他們的課余生活，有助于學(xué)生快速?gòu)挠螒虍?dāng)中走出來(lái)。

5、學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生多一些陪伴，充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)。作為學(xué)生家長(zhǎng)，不管多忙，都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間去陪伴學(xué)生，這樣才能更加清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)，充分了解學(xué)生的心理活動(dòng)，也能在第一時(shí)間幫助學(xué)生去糾正。

孩子沉迷手機(jī)游戲無(wú)法自拔了的危害：

1、厭學(xué)情緒突出：沉迷于手機(jī)中的虛擬世界，不愿上學(xué)，不愿做功課。

2、情緒失控。孩子玩手機(jī)游戲上癮會(huì)導(dǎo)致其情緒失控。孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)之后，控制自身情緒的能力會(huì)下降，在父母發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)而管教他時(shí)，孩子會(huì)大發(fā)脾氣、情緒失控，如同變成另外一個(gè)人，不利于孩子學(xué)習(xí)、生活中對(duì)自己的規(guī)則意識(shí)的約束。

3、社會(huì)功能缺失。孩子玩手機(jī)游戲上癮會(huì)導(dǎo)致其社會(huì)功能缺失，使孩子與伙伴分離，不能正常與伙伴交往，對(duì)原有愛(ài)好失去興趣。而且，沉溺在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)中，會(huì)造成孩子社會(huì)角色的缺失，如學(xué)生放棄學(xué)習(xí)、伙伴交往中遠(yuǎn)離伙伴等，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)人格缺陷、人際交往困難及失學(xué)、逃學(xué)等行為，從而使孩子在以后的人生中出現(xiàn)自卑等心理問(wèn)題。