孩子不想去學校，原因是什么呢？是貪玩不想上學？是害怕不敢去學校？還是學習遇到困難，放棄學習了？家長了解原因后，再去做孩子的工作，幫助他舒緩不良情緒，幫助他克服所遇到的困難，同時提高孩子的學習能力和自信心，讓孩子為了快樂學習，重新進入校園。

孩子不想去學校怎么辦家長怎么開導？

一、先讓自己坐下來，心平氣和的跟自己說，孩子只是產生了有些讓他感到糟糕的感覺而已，并不是要放棄學習。把自己平復好了，再去找孩子說話。

二、真誠詢問孩子的感受，然后去接納他的感受。這一點很重要，直接決定了你和孩子的談話是否真正進入第三步。千萬不可以說的話是：“那有什么好難受的，咱們再努力唄！”這樣的話，就是不接納感受的經典例舉。一旦孩子感到他的感受不被接納，就會在心里說，你不懂我。要知道，有了糟糕感受的孩子是沒有那么大的精神頭向你做出解釋的。

三、和孩子討論哪些想法讓你產生了這樣的感受。具體的問話是：關于這件事，你是怎么想的呢？

四、不要評價孩子的想法，更不可以否定這個想法?！澳阍趺茨苓@么想呢”“這么想可不對呀”這樣的話都可能會讓孩子感到不舒服。孩子們要的不是被評價和否定，而是我們引領他們向不同的方向去張望。

五、就孩子說出來的具體想法和孩子展開談話。

1、把問題縮小化。有些孩子說我討厭數學，我們就要問他討厭數學的什么。他可能說討厭做題，我們就問，討厭做哪一類的題。他可能說討厭做大題。我們再問，哪類大題……我們越有耐心深入的問，孩子越會清晰看到自己到底感到有困難的是什么了。于是，他會跟自己，我不是整個數學都不行，只是其中某一部分需要提高。這樣，原來他以為是西瓜那么大的問題，結果不過就是小芝麻而已，糟糕的感覺就會降低級別了。

2、把問題抽離化。孩子遇到學習中的問題或者學校生活中的問題，往往容易把自己和問題混在一起。比如，有的孩子一友難求，便會懷疑自己不善于交流、不被人喜歡，會擔心自己形單影只被人指點，會擔心主動搭訕會被人貶低……結果，本來只是友誼的小船還沒完工的問題，卻變成了無邊無際的自我貶低，導致自己在學校里總有不舒服的感覺。當我們把問題抽離出來以后，就會發現，問題很小，自己很好。

3、看到問題的功能。例如，當孩子出現人際交往的困境不愿意去學校時，我們要引導孩子意識到，這個困境提醒我們這門功課很重要，我們可以趁還沒走進社會，努力提高能力。

孩子不想去學校有哪些表現？

1、沒有學習興趣：興趣是動力，如果沒有學習興趣，就會感到特別痛苦，特別厭學。

2、遲到曠課甚至逃學：沒有學習的興趣，經常曠課，不去學校。

3、破壞紀律、頂撞老師：因為不愛學習，經常破壞課堂紀律，與老師發生沖突。

4、上課注意力不集中：上課不認真聽講，思想開小差，甚至上課睡覺、看小說等。

5、作業拖拉或不寫作業：老師布置的作業不愿意寫，一看到作業就很痛苦。