求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，追求快樂(lè)又是孩子的天性，由于教育者過(guò)度強(qiáng)調(diào)控制，“摁著牛吃草”，其結(jié)果就是導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，然后不會(huì)學(xué)，隨之而來(lái)的就是不愛(ài)學(xué)。如此惡性循環(huán)，使得教育的生產(chǎn)力極為低下，家長(zhǎng)應(yīng)作出正確的引導(dǎo)，逐漸才能改變孩子的現(xiàn)狀。

9歲孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦？

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)通過(guò)觀察孩子的興趣所在，并在孩子的原有興趣點(diǎn)入手來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的興趣，只有把知識(shí)與孩子的生活聯(lián)系起來(lái)，才能更好的引導(dǎo)孩子。同時(shí)家長(zhǎng)也要注意豐富孩子的生活體驗(yàn)，幫助孩子在知識(shí)的學(xué)習(xí)中促進(jìn)理解。

2、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力

許多厭倦學(xué)習(xí)的孩子通常跟不上學(xué)習(xí)，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的指責(zé)以及學(xué)生的鄙視。老師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力。只有當(dāng)孩子的成績(jī)提高時(shí)，孩子才會(huì)變得自信。

3、減輕孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。使孩子在學(xué)習(xí)中更多的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。家長(zhǎng)盡量避免在課外讓孩子做大量練習(xí)題，應(yīng)多給孩子學(xué)習(xí)之外的放松時(shí)間。

4、把握好對(duì)孩子的教育尺度

改掉一個(gè)壞習(xí)慣，遠(yuǎn)比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣困難得多。在幫助孩子厭學(xué)的過(guò)程中，父母需要適時(shí)的把握好教育的尺度，應(yīng)該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通，給孩子恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>

9歲孩子厭學(xué)的原因：

1、孩子缺乏信心

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心，是不少孩子常遇到的現(xiàn)象，他們也努力過(guò)，卻得不到預(yù)期的效果，因此喪失了進(jìn)取心，失去了信心，自認(rèn)為自己的天賦不夠等。

2、孩子討厭學(xué)科

孩子在學(xué)習(xí)中面對(duì)眾多科目的學(xué)習(xí)，有時(shí)也許會(huì)感到力不從心，這也是在很多孩子中普遍存在的問(wèn)題，有時(shí)可能會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感，繼而產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的厭惡，從而變得厭學(xué)。

3、家庭因素導(dǎo)致

常見(jiàn)的是家庭氛圍緊張，對(duì)孩子心理造成很大的創(chuàng)傷，往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來(lái)彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，引發(fā)厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

4、來(lái)自外界的干擾

在逐漸成長(zhǎng)中的孩子，大多都很容易受到來(lái)自外界的干擾，比如迷戀游戲、錄像以及同伴間的影響等，從而使孩子變得厭學(xué)。