其實大部分時間不是孩子不愿意寫作業(yè)，而是孩子在寫作業(yè)的過程中沒有好的體驗。相信很多家長都有這樣一個體驗：輔導孩子寫作業(yè)太痛苦了，不是這個不懂就是那個不會；要不就是拖拖拉拉不愿意去寫，導致家長批評，然后以孩子哭鬧，家長從生氣到發(fā)飆的狀態(tài)收尾。

小孩子不愿意寫作業(yè)有什么方法？

一、首先不要著急，要理解小孩子

剛上小學的孩子，有許多東西需要學習；習慣做作業(yè)是要求之一，做不到位是正常的。家長不必那么焦慮，有的孩子適應(yīng)能力強一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態(tài)度，而不是指責的態(tài)度。說到底，我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學，要讓孩子明白學習和做作業(yè)是他自已的事情，學得好與不好；作業(yè)做得好與壞是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導、啟發(fā)與提醒，要在孩子心平氣和的時候跟他講這些道理。

二、其次要分析孩子為什么不肯做作業(yè)，然后再對癥下藥

孩子不肯做作業(yè)，就是因為作業(yè)機械重復，要求小孩子就一個已經(jīng)會寫的字再寫20遍本身就不合理。現(xiàn)在小孩子在上學前班時，就已經(jīng)提前將一年級的課本內(nèi)容學了不少。許多一年級的作業(yè)都是重復之前的內(nèi)容。孩子總是很委曲地跟媽媽講這個字她早就會寫了，遇到這種情況，爸爸通常都會沖上去救他女兒：“爸爸幫你來寫”。孩子每次都會高興地沖上去抱她爸爸。當時覺得爸爸這樣有點太寵小孩子，會不會讓孩子奍成依賴的習慣？但現(xiàn)在來看，或許正是爸爸的這種態(tài)度讓孩子覺得受到了理解，現(xiàn)在即使遇到了會寫的字，她也會一筆一劃地寫好，對學習保持了一種興趣。

三、不能使用暴力或者粗暴的語言，對小孩子不宜管得太細太全

小孩子不做作業(yè)，家長著急是正常的，但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題。某寶媽說有時被兒子惹急了，一天會和老公打兒子好幾次，這應(yīng)該是強烈反對。十月懷胎千辛萬苦地生下一個孩子來不是為了來打他的。另一方面，也強烈反對冷暴力——即用諷刺的（例“就你能，就你不用寫作業(yè)”）、辱罵（例“沒見過這么笨的”）、嘮叨（例“你怎么還不寫作業(yè)呀，我都說了多少遍了”）、哀求（例“求你了快去做作業(yè)”）等語言來與孩子溝通。或許小孩子只是偶而懶一下，但是家長反復地提示讓小孩子反感，他會覺得寫作業(yè)不是我的事情，而是爸媽的事情。

四、對自己的孩子要有信心，多多贊美你的孩子

教育學家說過：“每一個孩子都是天才”。問題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個天才教育成“庸才”，將一個孩子推往失敗的境地。回想自己的成長歷程，難道每一件事都做得很好、都無懈可擊嗎？孩子成長中遇到問題，需要的是父母的耐心、引導和創(chuàng)造性的教育方式，需要的是父母對他（她）堅定的信心。