高中學(xué)生的厭學(xué)，絕大多數(shù)都是潛意識(shí)的條件性厭學(xué)情緒，是想學(xué)學(xué)不進(jìn)，想做做不到，想放放不下。高一的孩子剛從初中進(jìn)入到高中，學(xué)習(xí)難度，教學(xué)方式都有了很大的改變，孩子一時(shí)間難以適應(yīng)產(chǎn)生厭學(xué)的想法是很正常的，家長(zhǎng)要正確對(duì)待。

高一學(xué)生厭學(xué)咋樣開(kāi)導(dǎo)？

1、告訴孩子學(xué)習(xí)的目的以及重要性。父母為什么送孩子讀書(shū)，其中的目的家長(zhǎng)要比孩子更加清楚，可孩子不買(mǎi)帳，她們只是活在當(dāng)下，并沒(méi)有想得那么長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，目的是什么，如果在條件允許的情況下可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ンw驗(yàn)生活，從中讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、不斷培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，父母可以采取鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓孩子積極的參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是一件樂(lè)事。

3、如果一個(gè)孩子是因?yàn)閻?ài)上了玩手機(jī)厭學(xué)，那么父母可以考慮一下，在現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，多借機(jī)讓孩子參與，一旦在這個(gè)愛(ài)好中孩子能獲得成就感，那么他也會(huì)慢慢思考，手機(jī)游戲帶來(lái)的利與弊。

4、培養(yǎng)孩子抗壓能力。有的孩子的適應(yīng)能力比較差，在學(xué)習(xí)生活中偶爾遇到一點(diǎn)挫折就無(wú)法承受，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生情緒問(wèn)題。所以家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、人際交往能力等等，孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折的時(shí)候，就不會(huì)因逃避挫折而輕言放棄學(xué)習(xí)。

5、拉著孩子積極鍛煉身體，講究衛(wèi)生，保證身體健康，青春期身體發(fā)育變化多端，要保證孩子的身體健康，才能更積極的對(duì)待學(xué)習(xí)。

6、在孩子厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重時(shí)，父母要善于轉(zhuǎn)移孩子的注意力，做一些其它有意義的事情，比如說(shuō)下棋、畫(huà)畫(huà)等。

高一學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些？

一、缺乏信心，這類(lèi)孩子一般是曾經(jīng)努力過(guò)，但是常常失敗，很少體會(huì)到成功的樂(lè)趣，缺乏成就感，覺(jué)得自己沒(méi)有學(xué)習(xí)的天分，主動(dòng)的放棄學(xué)習(xí)。

二、興趣轉(zhuǎn)移，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)移到別的事物上，好奇心是孩子的天性，孩子接觸的事物多了，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多比學(xué)習(xí)有趣的事情，往往就會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到別的上，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了熱情。

三、老師或父母對(duì)孩子期望過(guò)高，導(dǎo)致孩子有壓力，而一旦沒(méi)有做好，會(huì)責(zé)備孩子，甚至大罵，孩子心理造成了傷害。

四、不感興趣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望，經(jīng)常被動(dòng)的在老師父母監(jiān)督下學(xué)習(xí)，局的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用處，甚至消極對(duì)待學(xué)習(xí)。沒(méi)有動(dòng)機(jī)就沒(méi)有動(dòng)力。

五、往往有些孩子對(duì)某些老師不滿，會(huì)在心理上抵觸，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

六、生活環(huán)境，有些可能是因?yàn)榧彝サ淖児剩楦泄陋?dú)，性格孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣。

七、有些孩子性格特別內(nèi)向，不喜歡主動(dòng)和別人溝通交流，遇到不會(huì)的題目也不敢問(wèn)老師，而且還特別在意別人的評(píng)價(jià)，心理承受的壓力太大，也沒(méi)有朋友，感覺(jué)很孤單，覺(jué)得在學(xué)校很沒(méi)有意思，就漸漸開(kāi)始產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。