很多父母們發(fā)現(xiàn)孩子進入青春期后突然變了，變得琢磨不透。以前在小學(xué)階段挺懂事、聽話的孩子，到了初中就好像變成另外一個人，很難理解，甚至出現(xiàn)很多毛病，比如：玩手機、沉迷游戲、厭學(xué)、早戀等，那么孩子青春期叛逆嚴重怎么辦呢？

孩子青春期叛逆嚴重怎么辦？

1、學(xué)會尊重。可能在家長的眼里，孩子的很多想法是非常幼稚又非常可笑的，也是不切實際的，但即使如此，家長也應(yīng)該尊重孩子。在尊重的基礎(chǔ)上，孩子才愿意把更多的內(nèi)心想法告知家長，如果家長一味地打斷或者否定，得到的結(jié)果也就可想而知。

2、家長應(yīng)該肯定自己的孩子，不應(yīng)該處處打擊自己的孩子，與他人作比較。

3、父母要信任孩子，叛逆的孩子，青春期的孩子，其實自尊心和自信心都是處在很緊張，又快速發(fā)展到時候，到時候如果父母老是嘮叨他的成績不好，面對外人的時候批評他，公共場所也不給他留面子，這樣會直接刺激到他的自尊心和自信心，所以不管孩子是對孩子，請父母給出客觀的評價和看法，給他足夠的信任，感覺到你的溫暖，就會向正確的方向成長！

4、家長要花時間陪伴孩子的成長，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子在家庭管理中提出自己的建議。

5、家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失，要讓孩子懂得是非觀。

孩子青春期叛逆嚴重的原因有哪些？

一、心理上不成熟的表現(xiàn)。

心理方面的不成熟是導(dǎo)致青少年叛逆的主要因素之一，在心理上青少年的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗方面的各種不足，認識是不牢固的、容易動搖的。

思維雖然說有獨立性、批判性，但是認知事物和問題的時候，由于不全面客觀而會出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，把家長、教師的勸說、指點、提醒和督促都成不理解、不尊重的管教和約束，會在好奇心的驅(qū)使下，做出違背施教者初衷的事情。

二、同輩群體不良因素的影響。

同輩群體或相近群體（長輩、親人、同學(xué)）的互相認同、相互感染與轉(zhuǎn)化作用非常地大，在青少年中出現(xiàn)的不良英雄觀，比如說愛出風(fēng)頭、唱反調(diào)等可能潛移默化在不穩(wěn)定和模仿性強的孩子身上，容易對孩子形成叛逆心理。

這種現(xiàn)象并不少見，許多在孩子成長環(huán)境周圍有不少這樣的人存在，家長在日常引導(dǎo)教育孩子時要給孩子灌輸正確的教育理念，讓孩子具備辨別是非的能力。

三、青春期生理迅速發(fā)展。

孩子青春期時期，大腦結(jié)構(gòu)和技能已趨于成熟，思維方式或視角已經(jīng)超越童年期單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展：性別意識、性意識的逐漸強化和建立，沒勁兒逐漸形成了強烈的個性意思、獨立意識和成人意識。

四、學(xué)校的不良因素。

學(xué)校的不良因素同樣也是導(dǎo)致孩子叛逆的原因之一，學(xué)校教育中教師教育的手段與不當(dāng)，如不尊重和體諒學(xué)生、方法簡單卻出口傷人等等，同樣也很容易使青春期的孩子采用叛逆和對抗這種扭曲了的方式來爭取自己的主體性權(quán)利和自主性要求。

五、家庭的不良因素。

在絕大多數(shù)家庭教育當(dāng)中，許多父母對孩子的教育方式簡單粗暴，命令式的說教、專斷式的壓制、無休止的嘮叨發(fā)在生活、學(xué)習(xí)等各個方面對孩子的期望值過高、要求過嚴等等，這些因素都會導(dǎo)致孩子心理上的壓力，年常日久，孩子的心理上就會產(chǎn)生抵觸心理，進而產(chǎn)生孩子的“叛逆心理”。

六、社會的不良因素。

電視、網(wǎng)絡(luò)為主的大眾傳播媒介的特點是注重大眾化、新奇性，因為不可避免地存在一些對青少年孩子們起到負面作用的成人文化的不良、世俗的因素，影響著青少年反文化心態(tài)和反文化意思的形成。