一些孩子沒有規則意識，別的孩子不論是在學校還是在家里，都能守規矩，有的孩子就不行，你讓他往東，他往西，就是不按照規則做事，但其實孩子不是天生就有規則意識的，好孩子是教出來的，那么，孩子沒有規則意識怎么辦呢？

孩子沒有規則意識怎么辦

1、培養規則界線

規則需要態度、主題、理解，同樣也需要規則界線作為警覺，每一個人、包括孩子都不可能永遠保持規則的遵守，反而是一次的違反就會進入上癮模式。

想要孩子把規則當成日常習慣去自然形成，家長也要起到及時提醒的作用、在孩子違反或者即將違反規則的時候及時喊停。

2、培養規則理解

一個有規則意識的孩子一定是理解規則，培養孩子的規則了解家長可具體點透，比如孩子跑得太快，我們可以假裝地給孩子演示一遍跑快摔跤的畫面，通過實際演練告訴孩子“瞧，這就是為什么不要你跑得太快、要注意危險了”！

3、培養規則主題

幫助孩子培養規則意識、一定要通過自然形成的習慣去啟蒙，比如一個習慣、一個主題只有一個習慣即可。

如果此刻我們是幫助孩子培養寫作業的規則，那么只要從大方面去制定規則“該寫作業的時候不要去玩兒”，其它寫作業時不要玩橡皮擦、寫字不要潦草、也不要讀書的嗡嗡細節就不要提出來。

這是因為規則太細、太多反而會引起孩子厭煩，抓住緊要的規則去培養才容易養成每日習慣的自然形成。

了解孩子的規則意識

說到規則你會想到什么？是每天按時睡覺？上課不亂動不要亂跑？還是紅燈停綠燈行？這些都是規則，那么什么是規則意識呢？

在心理學領域，規則意識是指發自內心將某些規則當作行為準則。比如站在路口，我們都知道紅燈停綠燈行這項交通規則，理解對我們安全的意義，同時也愿意去做。

從這個角度出發，爸爸媽媽才能更明確，我們到底要培養孩子什么樣的“規則意識”，不是因為爸爸媽媽會生氣而收拾玩具，也不是因為老師可能會懲罰而不說不動，我們應該給孩子培養的“規則意識”是真正理解后的遵守。

舉個簡單的例子，孔子說“君子慎獨”，如果我們規定飯前不能吃糖，當家長或老師在場，想必很多孩子都能控制住自己，但是老師家長不在的時候呢？可能小朋友們就很難做到了。

因此規則意識的培養，是很長的過程，那些課上不怎么安分的孩子，也未必是真的比別人規則意識更差，也或許是不太畏懼老師的權威，或者更有自己的想法。