如今的社會(huì)手機(jī)的普及率已經(jīng)很高了，每家每戶(hù)都至少有一個(gè)手機(jī)，這為孩子接觸手機(jī)提高了便利的條件。初中的孩子自控力很差，一旦接觸手機(jī)很快就會(huì)沉迷其中，從而影響學(xué)習(xí)。只有讓孩子戒掉手機(jī)，他們才能把注意力重新放到學(xué)習(xí)上來(lái)。

初中孩子不想上學(xué)只想玩手機(jī)怎么解決？

1、多傾聽(tīng)孩子心聲。

孩子往往會(huì)有自己的想法和情感，如果家長(zhǎng)不了解孩子的內(nèi)心世界，就難以知道孩子為什么只想玩手機(jī)而不想學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)需要花時(shí)間和孩子交流，聽(tīng)取他們的想法和感受。在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要盡可能地保持開(kāi)放的心態(tài)，不要對(duì)孩子的想法進(jìn)行批評(píng)或者指責(zé)。只有通過(guò)了解孩子的內(nèi)心世界，家長(zhǎng)才能更好地與孩子溝通，找到合適的解決方法。

2、多疏導(dǎo)孩子情緒。

除了傾聽(tīng)孩子的心聲外，家長(zhǎng)還需要多疏導(dǎo)孩子的情緒。在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，這些壓力和挑戰(zhàn)往往會(huì)導(dǎo)致孩子們情緒不穩(wěn)定。而情緒不穩(wěn)定會(huì)導(dǎo)致孩子們無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，只想玩手機(jī)。因此，家長(zhǎng)需要幫助孩子調(diào)節(jié)情緒，讓他們保持心情愉悅，以便更好地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴孩子、給予孩子支持和鼓勵(lì)等方式來(lái)疏導(dǎo)孩子的情緒，讓他們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力。

3、規(guī)定使用手機(jī)時(shí)間。

手機(jī)的便利性和娛樂(lè)性給孩子帶來(lái)了很大的吸引力，但是長(zhǎng)時(shí)間的使用會(huì)對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該制定規(guī)定，限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，讓孩子有更多的時(shí)間去嘗試和發(fā)展其他的興趣愛(ài)好。

4、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的另一個(gè)原因是學(xué)習(xí)本身的枯燥和無(wú)趣。因此，家長(zhǎng)可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，同時(shí)及時(shí)給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因，只有有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為。要讓孩子知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性。

6、豐富孩子課余生活。

現(xiàn)在不管是城市還是農(nóng)村，智能手機(jī)幾乎是每個(gè)家庭必備，孩子又沒(méi)有其他事情打發(fā)課余時(shí)間，所以，就開(kāi)始玩手機(jī)、打游戲消遣，久而久之，就會(huì)形成手機(jī)癮。所以，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地豐富孩子的課余生活，比如假期帶孩子旅游，培養(yǎng)孩子的其他興趣等。盡量不要讓孩子借玩手機(jī)打發(fā)時(shí)間。

初中孩子不想上學(xué)只想玩手機(jī)的原因有哪些？

1、孩子的自制力不強(qiáng)。

當(dāng)孩子面臨諸如作業(yè)、閱讀等“無(wú)聊”的任務(wù)時(shí)，他們往往會(huì)選擇使用手機(jī)來(lái)逃避。

2、家長(zhǎng)的行為不當(dāng)。

當(dāng)家長(zhǎng)在家里頻繁地使用手機(jī)時(shí)，孩子也會(huì)模仿他們的行為。此外，如果家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子的手機(jī)使用進(jìn)行限制，孩子就會(huì)更加難以抗拒手機(jī)的誘惑。

3、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生逆反心理。

為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無(wú)法承受，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。