要解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子的需求和感受，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭ぐl(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)也要關(guān)注孩子的心理健康，只有孩子保持良好的心理狀態(tài)，才能正確面對(duì)生活中的一切。

孩子厭學(xué)是不是心理出了問(wèn)題？

從某一角度來(lái)說(shuō)，厭學(xué)主要是由于不良心理產(chǎn)生的，如厭倦、焦慮、恐懼等等形成的。

孩子厭學(xué)怎么解決？

1、找準(zhǔn)孩子厭學(xué)的原因

與班主任和任課老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，努力找出孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的原因。注意這么做一定不要讓孩子知道，否則會(huì)加重孩子的逆反心理。

2、留意和孩子的溝通方式

家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)，記住一個(gè)原則：理解孩子在先，講道理在后。或許你面臨孩子說(shuō)不想上學(xué)想要立刻反駁或許發(fā)脾氣，先鎮(zhèn)定一下，聽(tīng)聽(tīng)孩子所說(shuō)的原因，盡量用安靜而堅(jiān)定的態(tài)度和語(yǔ)氣，清晰地向孩子傳遞自己的意思，而不要摻雜過(guò)多的抱怨、人身攻擊和焦慮。

3、家長(zhǎng)調(diào)整對(duì)孩子的要求及方式

比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高、只注重考試分?jǐn)?shù)、波浪式關(guān)心或甚至放任不管等；家長(zhǎng)采取操之過(guò)急的方法，諸如責(zé)罵等，以致弄巧成拙，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。家長(zhǎng)首要的任務(wù)是設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要，包括興趣、成就感及受到贊賞。當(dāng)孩子具備、甚至于獲得滿足需求后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)

如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)；其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一些激勵(lì)的話；再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

5、培育孩子面臨困難的能力

孩子從家里去到校園學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是從一個(gè)舒適的環(huán)境去到一個(gè)生疏的環(huán)境，在生疏的環(huán)境中會(huì)遇到許多困難，要求他們獨(dú)當(dāng)一面去解決，有時(shí)候也會(huì)遇到一些難以解決的矛盾，這時(shí)候孩子相當(dāng)于處在窘境之中。假如孩子的抗波折能力不足的話，很簡(jiǎn)單就被窘境所打倒，產(chǎn)生想要躲避的主意。

6、協(xié)助孩子擬定目標(biāo)

正確的目標(biāo)設(shè)定，乃是先決定你要過(guò)一個(gè)怎么樣的終生，之后再去選取能夠讓你達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的東西，如此你的人生才不會(huì)有所偏差。譬如說(shuō)你的人生目標(biāo)是期望做一個(gè)快樂(lè)而且有貢獻(xiàn)的人，明確這個(gè)終極目標(biāo)后，再來(lái)選取你的東西。家長(zhǎng)有必要就這個(gè)問(wèn)題跟孩子交流探討一下，協(xié)助孩子明確目標(biāo)，協(xié)助其進(jìn)行自我定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，重新引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)？

一、自我貶低

一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而是自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。

二、討厭討論學(xué)習(xí)

這種情況表現(xiàn)為不愿意和家長(zhǎng)討論學(xué)習(xí)，對(duì)于父母的過(guò)正常過(guò)問(wèn)要么沉默不回答，要么用別的話題繞開(kāi)，甚至是表現(xiàn)為不耐煩甚至煩躁。

三、情緒波動(dòng)明顯

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上感受到了過(guò)大的壓力之后，他們可能不愿意與父母說(shuō)，但會(huì)在平時(shí)的情緒中表現(xiàn)出來(lái)。早起上課時(shí)不耐煩，沮喪，悶悶不樂(lè)的；一打開(kāi)書上課就開(kāi)始犯困，感覺(jué)特別累；父母一說(shuō)到學(xué)習(xí)上的事情就開(kāi)始頂嘴，脾氣暴躁，甚至?xí)г估蠋煛Ｈ绻慵液⒆悠饺绽镉羞@樣的情緒表達(dá)的話，那么他就已經(jīng)開(kāi)始有厭學(xué)情緒了。

四、找各種借口不去上學(xué)

有些孩子一到上學(xué)時(shí)間就開(kāi)始“肚子疼”“頭疼”，這里不舒服那里不舒服，借口不去上學(xué)。對(duì)于要去上學(xué)又哭又鬧。