很多孩子厭學了，大部分家長把自己的錯誤歸咎于學校生活：枯燥的課、負責的老師、頑皮的同伴、糟糕的教育體系、多余的課外學習……但忽視了，事實上，家庭教育是大多數孩子厭學的根源。如果您的孩子感到學習疲倦，很可能父母曾說過類似以下的話。

孩子厭學是哪些原因造成的？

第一，“如果你得XX分，我將獎勵你XXXX。”

獎懲會影響孩子的自我認知，使他們感到焦慮。當學習動機不再是一種內在的興趣，而是一種外在的獎勵……

許多家長習慣于用獎懲制度來對待孩子的學習成績。如果他們的孩子考試成績好，他們會給他們一個游戲機并帶他們去游樂場。如果考試不及格，則不得看電視或玩游戲。

這樣真的有用嗎？

父母的意愿無非是讓孩子經歷差距，考試好壞區別對待……然而，孩子往往變得功利，在這種獎懲體系中，失去了父母的愛……有的家長并沒有這樣要求，但在孩子學習有了進步后，突然提出了意想不到的驚喜。不贊成使用獎勵，并不是說父母不能在孩子每次成功時都去欣賞和鼓勵，而是不要試圖用“獎勵制度”來操縱孩子的行為。在漫長的知識學習過程中，物質獎勵是非常脆弱的，而自發的動機是最持久有效的動機。

第二，“你看看人家XXX，再看看你XXX。”

很多家長喜歡把自己的孩子和其他孩子進行比較，讓孩子認識到自己的不足，給孩子一個向目標奮斗和努力的方向，從而啟發他們的成長。其實家長們沒有想到，這樣的比較和言語刺激，不僅難以起到激勵的作用，反而會起到反作用，更損害孩子的自尊、抱負，讓孩子在學習上感到壓力，實在是容易氣餒和討厭學習，結果教育陷入“惡性循環”。

到處拿孩子和別人比，不如讓孩子和他自己比。比較今天和昨天，看看他的進步。例如，從孩子不主動上學到主動去上學；在家不主動看書主動看一頁……珍惜孩子的一點點進步，讓孩子看到自己的一點點進步，感受到自己的無限希望。屆時，他會爭取更大的進步和成就，真正樹立自尊和自信，才有真正的學習動力和自強不息的精神。

第三，“你的主要任務是好好學習。”

學習也是生活的一部分，所以學習能力不是獨立于生活能力的。孩子的生活應該豐富多彩，學習書本知識只是孩子生活的一部分，是孩子學校生活的主要內容。回到家，孩子們需要豐富的家庭生活，需要有家的感覺。孩子是獨立的個體，父母的翅膀蒙蔽了現實社會。不同年齡的孩子讓他分擔家務。