家里的老師常說(shuō)這樣的話“小虧不吃吃大虧，小苦不吃吃大苦。”其實(shí)是在說(shuō)孩子們?cè)谛r(shí)候遇到一些困難是好事，這樣有助于鍛煉孩子的吃苦耐勞的能力，但是對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育還有需要掌握一定的度，否則很可能會(huì)造成負(fù)面的作用。

如何對(duì)孩子進(jìn)行吃苦教育

1.父母要有讓孩子吃苦的意識(shí)

例如孩子學(xué)走路時(shí)，不要總是扶著她，有心的父母可以發(fā)現(xiàn)，那些總是由父母扶著練習(xí)走路的孩子學(xué)會(huì)走路所花的時(shí)間比那些自己去練習(xí)走的孩子所花的時(shí)間要長(zhǎng)。

2.父母主動(dòng)與孩子一起吃苦

要知道，只知道享受的父母，是不可能培養(yǎng)出一個(gè)能“吃苦”的孩子的。所以父母可以與孩子參加晨跑，參加體育運(yùn)動(dòng)，如一起打球，一起游泳，一起旅游，這樣不但可以增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)，同樣讓孩子得到了鍛煉。

能吃苦來(lái)自日常生活中一點(diǎn)一滴的積累，來(lái)自一件件沒(méi)有妥協(xié)退讓的小事情。這一樁樁、一件件都在鍛煉磨礪著孩子，使他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使他們能吃苦。越是愛(ài)護(hù)孩子，就越要加強(qiáng)他的“吃苦”教育。讓孩子吃點(diǎn)苦受點(diǎn)罪，才是真正的愛(ài)護(hù)與負(fù)責(zé)。

3.在物質(zhì)需求方面，不要過(guò)于滿足孩子

耶魯大學(xué)的教授研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人的需求與供給剛好對(duì)等的時(shí)候，滿足感與愉悅感是最高的。過(guò)多的供給反而會(huì)讓人比物質(zhì)匱乏的時(shí)候更為失落。

哥倫比亞大學(xué)也曾進(jìn)行過(guò)相關(guān)研究，認(rèn)為家境富裕的孩子比較容易出現(xiàn)物質(zhì)濫用、焦慮、抑郁等問(wèn)題，有些甚至?xí)龀鲞`法亂紀(jì)的事。所以媽媽在滿足孩子的物質(zhì)需求方面，要做到節(jié)制有度。

4.有意為孩子設(shè)置一些障礙

困難與挫折對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，都在所難免。如果孩子走慣了平坦路，聽(tīng)?wèi)T了順耳話，做慣了順心事，那么，一旦遇到困難，就會(huì)不習(xí)慣些困難和障礙。

培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，使他們知道，任何成功的取得都需要與困不妨在日常的生活和學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地設(shè)置一些困難和障礙，培養(yǎng)孩子們的應(yīng)對(duì)能力，并且使他們知道，任何成就的取得都是要經(jīng)歷挫折和困苦的。

5.鼓勵(lì)孩子做家務(wù)

孩子從小不做家務(wù)，不利于培養(yǎng)勤勞的傳統(tǒng)美德，對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響。沒(méi)人將來(lái)會(huì)希望自己的朋友好吃懶做，更沒(méi)有人愿意接受一個(gè)什么都不會(huì)做的另一半。

讓孩子從小學(xué)習(xí)做家務(wù)，不是為了讓孩子替家長(zhǎng)分擔(dān)，而是為了讓孩子有完整的生活體驗(yàn)，對(duì)孩子的身心進(jìn)行全面的培養(yǎng)，增進(jìn)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)。