大多數(shù)家長都能注意到孩子遇到了困難，但對(duì)于如何陪伴孩子走出困難則顯得有心無力。孩子的成長過程中難免會(huì)遇到自己解決不了的問題，作為孩子最信賴的人，如果家長們能在這個(gè)時(shí)候給予足夠的支持，幫助孩子建立拆分困難的思維，一步步去解決，那么將來任何障礙都是可以克服的。

馬上開學(xué)了孩子不寫作業(yè)怎么辦？

一、作業(yè)分段。

先了解孩子的作業(yè)量，如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成

二、抑制孩子對(duì)電子產(chǎn)品的過度使用。

電子產(chǎn)品當(dāng)中的畫面和聲音往往是簡(jiǎn)單無連續(xù)性的小片段，很容易吊起孩子的積極性，如果孩子再去看一些書面的復(fù)雜性的平面文字，大腦不會(huì)輕易產(chǎn)生反映了。

三、進(jìn)行鼓勵(lì)。

應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

四、獎(jiǎng)罰并用。

有時(shí)候必要的懲罰和獎(jiǎng)賞也是必不可少的，小孩寫作業(yè)寫的好，應(yīng)該有獎(jiǎng)賞，寫作業(yè)寫的不好應(yīng)該有一些懲罰。孩子也需要適度的“懲罰”教育。這里所說的“懲罰”,并非訓(xùn)斥、譏諷、挖苦、污辱或者罰站、罰跪、拳打腳踢等“體罰”方法，而是一種教育手段。

馬上開學(xué)了孩子不寫作業(yè)什么原因？

一、孩子自主性弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。

大部分孩子不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，為什么要寫作業(yè)，所以常常需要在家長的督促下，才能完成全部作業(yè)。有的家長為了讓孩子完成作業(yè)，會(huì)用一些外部獎(jiǎng)勵(lì)。這會(huì)降低孩子對(duì)做作業(yè)這件事本身的興趣和獲得的成就體驗(yàn)，讓孩子無法產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、孩子的基礎(chǔ)能力弱，專注力不足。

基礎(chǔ)能力的不足，會(huì)給孩子造成寫作業(yè)速度慢、閱讀理解吃力、畏難情緒重，不愛學(xué)習(xí)、寫作業(yè)時(shí)東張西望、注意力不集中的現(xiàn)象。

三、孩子時(shí)間觀念弱，不會(huì)規(guī)劃。

孩子的大腦發(fā)育還未成熟，在腦海里時(shí)間概念非常模糊，缺乏時(shí)間意識(shí)，他們不清楚看完一部動(dòng)畫片、寫完一份作業(yè)需要多長時(shí)間，一天可以做多少的事情。也就讓孩子無從規(guī)劃，讓原本不愛寫作業(yè)的他一拖再拖，無法完成作業(yè)。