有些學生可能會懇求不要去學校，而有些學生則會在上學前表現出一系列問題性行為，如發脾氣、躲藏、抵觸、敵對、拒絕、逃避等，更嚴重的則是怕被送去學校，連房門都不愿意走出。

不愿上學的孩子怎么辦？

一、理解孩子的狀態。

跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負面情緒得到釋放和宣泄。

二、給予鼓勵和認同。

要幫助孩子找到自己的優點，真誠地給予肯定和鼓勵，對不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認同。

三、學會給孩子減壓。

結合孩子的能力，對學習不提過高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時間，幫助孩子減壓。同時培養孩子的時間管理能力，使他們能自主地區分輕重緩急，主次分明地安排自己的學習任務。

四、培養孩子的學習興趣。

引導孩子掌握正確的學習方法，善于思考，而非被動接受知識，以此提升學習的效率。孩子在學習中有了成就感，就會有學下去的興趣。

五、幫助孩子應對困難。

當孩子眼中已經看不到希望的時候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予他理解、接納和共情。和孩子溝通知道問題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問題。

為什么不愿上學？

一、不了解自身優勢。

他們對自己能力的評價不夠客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。

二、目標不明確。

誰的青春不迷茫！要說真正的學習目的，有幾個能夠說清？每個人都不同，為這個問題困惑很正常，可是因不了解這個問題而產生厭學或者說讀書無用的想法就不對了。

三、學習技能低。

這種情況的學生，是典型的“低品質勤奮者”，他們的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看，他們欠缺的僅僅是一個優秀的學習方法。

四、情緒不穩定。

情緒變壞很快，如果這些情緒得不到適時的疏導和調節，就會形成情感交流障礙，表現出焦慮、憤怒，影響正常的生活和學習。