語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)。

孩子三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下滑的原因：

1、閱讀滑坡

經(jīng)歷了一二年級(jí)的識(shí)字積累，到了三年級(jí)，這個(gè)階段的小學(xué)生達(dá)到了一個(gè)識(shí)字量的爆發(fā)期。光是認(rèn)識(shí)了很多字還不夠，如何在閱讀中去理解與運(yùn)用，才是三年級(jí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除去小學(xué)生懶得去用字典等工具來(lái)解決識(shí)字和運(yùn)用的語(yǔ)文問(wèn)題，家長(zhǎng)因?yàn)樘珣袑?duì)閱讀的關(guān)注太少，也是造成語(yǔ)文成績(jī)滑坡的原因。到了三年級(jí)，因?yàn)樽R(shí)字量的增加，閱讀更要開啟一個(gè)量的階段。

2、不愿意花時(shí)間背誦

一說(shuō)到背誦，一些人就覺(jué)得死板，就覺(jué)得不知變通，可是學(xué)習(xí)本來(lái)就不是一件可以投機(jī)取巧的事情，背誦更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的剛需。語(yǔ)文是一個(gè)注重積累的學(xué)科，部編版教材改革后，閱讀量上去了，背誦量也上去了，所以背誦對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下降的原因有很多。可以說(shuō)三年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下降說(shuō)明孩子閱讀量不夠，理解力比較差。如果以前成績(jī)好，說(shuō)明孩子基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的好，學(xué)習(xí)努力。

孩子三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下滑的原因：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不正確

學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，孩子在語(yǔ)文課上不認(rèn)真聽講。雖然不睡覺(jué)也不說(shuō)話，但是孩子的精神在課堂之外是自由的；作業(yè)敷衍了事，不認(rèn)真對(duì)待；與其他學(xué)科相比，投入的時(shí)間太少。

2、語(yǔ)文積累不足

孩子語(yǔ)文視野狹窄，對(duì)新知識(shí)的理解是基于原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。孩子在文學(xué)、文化甚至語(yǔ)言方面的積累過(guò)于貧乏，這使得他們很難順利準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)新知識(shí)。因?yàn)樾轮R(shí)往往是對(duì)這些原始知識(shí)的進(jìn)一步深化和拓展，沒(méi)有對(duì)原始知識(shí)的理解和掌握，無(wú)形中增加了理解新知識(shí)的難度。

小學(xué)三年級(jí)可以說(shuō)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。到三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下降說(shuō)明孩子的閱讀量不夠，理解力相對(duì)差了，這時(shí)候要做的就是引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)也可以陪著孩子一起讀，一起討論，提高孩子的理解能力！

孩子三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下滑？

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。

有些孩子在語(yǔ)文課上不認(rèn)真聽講。雖然他們不睡覺(jué)也不說(shuō)話，但他們的精神在課堂之外是自由的；作業(yè)敷衍了事，不認(rèn)真對(duì)待；與其他學(xué)科相比，投入的時(shí)間太少。

2、語(yǔ)文積累不足，語(yǔ)文視野狹窄。

對(duì)新知識(shí)的理解是基于原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有些孩子在文學(xué)、文化甚至語(yǔ)言方面的積累過(guò)于貧乏，這使得他們很難順利準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)新知識(shí)。因?yàn)樾轮R(shí)往往是對(duì)這些原始知識(shí)的進(jìn)一步深化和拓展，沒(méi)有對(duì)原始知識(shí)的理解和掌握，無(wú)形中增加了理解新知識(shí)的難度。

要想學(xué)好語(yǔ)文不能太過(guò)著急，語(yǔ)文是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，語(yǔ)文成績(jī)的提高靠的是日積累月的夯實(shí)基礎(chǔ)。它并不會(huì)像數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科一樣，可以靠某個(gè)假期的集中學(xué)習(xí)，或者是有一些可以快速提高分?jǐn)?shù)的辦法。

孩子三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高？

1、課外閱讀的習(xí)慣

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(zhǎng)必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果。

2、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是較好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂效率高。

很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，在進(jìn)入三年級(jí)后，本來(lái)很乖、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的孩子，突然變得逆反無(wú)常，成績(jī)直線下滑，對(duì)此，家長(zhǎng)往往感覺(jué)束手無(wú)策。

孩子三年級(jí)成績(jī)下滑的原因：

一客觀原因：知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了很大變化

學(xué)生在一二年級(jí)的時(shí)候，所學(xué)的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。語(yǔ)文主要是以識(shí)字為主。并且結(jié)合簡(jiǎn)單的看圖寫話，并沒(méi)有涉及到作文。而數(shù)學(xué)也主要是以加減運(yùn)算為主。雖然有學(xué)習(xí)乘法口訣，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，而且也比較機(jī)械。而升入三年級(jí)以后，知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了很大變化。語(yǔ)文開始涉及閱讀理解和寫作。這對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的難度。數(shù)學(xué)也從簡(jiǎn)單的運(yùn)算到復(fù)雜的加減乘除混合運(yùn)算和一些復(fù)雜的應(yīng)用題運(yùn)算。內(nèi)容量的增加和難度的加大都使得一些學(xué)生難以適應(yīng)，從而導(dǎo)致考試成績(jī)下滑。這些只是成績(jī)下滑的客觀原因。

二主觀原因：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理變化

由于學(xué)生在一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較淺顯，考試內(nèi)容也簡(jiǎn)單。那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能通過(guò)考試成績(jī)表現(xiàn)出來(lái)。但是升入三年級(jí)以后，由于內(nèi)容難度開始加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能夠在考試成績(jī)中體現(xiàn)出來(lái)。比如在寫作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中拖拖拉拉。上課的時(shí)候注意力不集中。作業(yè)不能夠按時(shí)完成。或者寫作業(yè)的時(shí)候東張西望。心思不在學(xué)習(xí)上，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候，無(wú)法能夠的學(xué)到新知識(shí)。從而使學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容所欠缺的東西越來(lái)越多。學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越費(fèi)勁，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。這種現(xiàn)象具有普遍性，但是不正常。這主要就是在一二年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)慣養(yǎng)成，使得孩子在三年級(jí)的時(shí)候通過(guò)考試成績(jī)將這些缺點(diǎn)爆發(fā)出來(lái)。

孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)自從上五年級(jí)之后就在退步，之前語(yǔ)文成績(jī)基本上都能上90分，現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)只有七八十分，學(xué)生和家長(zhǎng)要明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)從來(lái)不局限在課本上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)課本是基礎(chǔ)，課外的閱讀和生活上的知識(shí)也是很重要的。

孩子五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下滑嚴(yán)重怎么辦？

1、多讀書多思考

讀一些有深度的書，作為家長(zhǎng)可以跟孩子一起讀，然后跟孩子討論書中內(nèi)容。有的孩子讀書讀的多，語(yǔ)文成績(jī)遙遙持平，也有的孩子讀的也不少，但是語(yǔ)文成績(jī)還是不理想，那就是因?yàn)榭磿鴷r(shí)光看了個(gè)熱鬧。可能他看完一本書，會(huì)記得書里面人物的對(duì)話，情節(jié)，但是書中要表達(dá)的含義沒(méi)有去深思過(guò)。這個(gè)時(shí)候如果有人能夠跟孩子一起閱讀，一起討論，相信孩子的閱讀能力能夠有很大的提升。

2、做好讀書筆記和摘抄

不光要多看書，還要對(duì)讀過(guò)的書做好讀書筆記，有感而發(fā)時(shí)在書上寫下自己的看法。讀書時(shí)經(jīng)常會(huì)有一閃而過(guò)的想法，這個(gè)時(shí)候把它記錄下來(lái)，也是一種概括和總結(jié)能力。看到好的段落可以摘抄下來(lái)，嘗試著仿寫。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子讀書時(shí)會(huì)注意起好的修辭手法和描寫角度，對(duì)孩子的作文很有幫助。

在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不能給他太大壓力。三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，家庭作業(yè)也多了一點(diǎn)，有些孩子會(huì)感到有點(diǎn)吃力，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要多多關(guān)心他，詢問(wèn)他的困難之處，找出原因，幫助孩子去解決問(wèn)題。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)下降的原因？

1、沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)力

沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，在家長(zhǎng)和老師的要求下學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是任務(wù)，老師布置了任務(wù)，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，完成任務(wù)，反正家長(zhǎng)也能幫忙，自己無(wú)需在學(xué)業(yè)上多花功夫。

這就是年級(jí)現(xiàn)象，和成績(jī)滑坡的主要誘因，想要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，就應(yīng)該在一開始，就激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探索欲。

比如，家長(zhǎng)給孩子出一道語(yǔ)文相關(guān)的試題，告訴孩子答案的位置，請(qǐng)孩子自己用工具書來(lái)查找。