很多高三學生在數學這科依然存在著很多的問題，當然更多可能是由于對數學沒有一個良好的學習方法，就為各位介紹一些對于數學基礎差的學生比較有用的方法，希望對各位有幫助。

高三數學基礎差怎么補：

1、數學考試開始后先做選擇填空等題目，這些題在草稿紙上計算，可以迅速解答，不用在乎卷面，且這些題目考的都是簡單的知識點運用;

2、確保計算題的前兩題正確無誤，前兩題的分值較高且難度適中，在計算題中算是送分的題，一定要仔細認真作答，結算結果一定要認真演算;

3、即便遇到自己不會的數學題目，也要將題目中可能考到的知識點和公式列在答題紙上，這樣雖然拿不到全分，卻也可以得到一些分數;

4、在做題的時候，一定要形成一種規范的思考方式：先認真閱讀題目、客觀理解題目信息。找出所給已知條件，再找出題目隱含的暗示信息;暗示信息就是我們解數學題時候的思維起點。找對思維起點，才能讓題目做的又快又對。為了精準找對思維起點，我們通常采用“用客觀必要性思維找前提條件”的方式來確定思維起點。

數學基礎差的情況下，很多習題是完全看不懂，也無法進行思考的。因此，學生決心要在高三階段提高數學分數的第一步，一定要先花時間去整理過去兩年教材中的基礎知識點，然后找學習方法，及時補救。

高三數學基礎差怎么補救？

1、通讀教材。

把之前的教材都認認真真研究一遍，把數學的一個個公理、定義、定理整理到一個本子上，這些都是數學的基礎，加強對這些概念的理解，對我們的解題非常有幫助。越是深入的研究，就越覺得數學有無窮的魅力。

2、形成知識網絡。

學習數學要形成自己的知識網絡，由厚變薄，高中數學知識包括代數、立體幾何、解析幾何，其中代數分支較多，包括集合、函數、不等式、數列與極限、復數、排列組合、二項式定理。各章又可細分，于是形成了一個大的網絡。

首先學生一定要多做題，哪個專題知識點不會，就著重去做哪方面的題，直到自己把類型題都做會了為止。但是只做題也不是解決問題的最佳辦法，要想學好數學，還必須學會，用數學思維去思考問題。

高三文科數學基礎差怎么補救？

1、搞好基礎是關鍵

高三文科生熟悉逆襲方法之一就是搞好基礎。對簡單的題不再是要求會做就行，而是要求自己不光會做，而且還要快，強迫自己有意識的提高速度，只有基本的問題熟練掌握了，才能應付那種難的綜合題。因為數學基礎，涉及到的小方面太多了，像計算能力、因式分解能力、三角公式的變換能力、對應用題的理解能力以及解題步驟的規范等等，都是要提高的基礎方面。

2、做一個熱愛數學的人

高三文科生數學，逆襲的基礎是熱愛數學。首先你要下個決心，從明天開始我要做一個熱愛數學的人!有帶動你毅力的心理建設很重要，因為不是每個學生，再考砸好幾次以后，還能堅持之前很苦逼的學習方法的。當你把分數稍微看得淡一點，更多的去思考，這個問題我學透了沒，一開始分數提高不顯著的瓶頸，就會比較好度過。

學生可以先自行規劃，去復習之前的數學知識點。而在學生復習完，全部的數學知識后，可以開始以題為主導，進行二輪復習。但是要以基礎簡單題、中等題為主，可以適當輔以少量難題。從而去加深，自己對數學知識的理解和應用。

數學基礎差怎么補救高三？

1、制定自己的復習規劃

老老實實從課本開始復習，抓基礎。數學成績差的學生，75%以上，是因為對課本的掌握不夠。平時上課的時候，聽不懂就記下筆記，自己按照課本章節，一章一章的過度復習，輔以課本后面的習題和配套練習冊題。以基礎簡單題、中等題為主。一方面鞏固基礎，一方面提升信心。

復習前期，不要重視考試分數，不要把精力放在試卷上。要把精力放在課本上。如果每天做好復習一章的準備，基本上1-2月，能自己完成一遍復習。對照課本復習時，尤其注意公式、定理的推導過程和研究對象。

比如這個公式，是研究什么數學現象，描述什么幾何特性的。像曲線方程，就是研究特定條件點的軌跡。要弄清楚公式、定理、推論的數學意義。

初二數學基礎差，就要先從基礎抓起，不僅要復習初二的基礎知識，也要抽空間鞏固初一的數學知識，因為數學知識點聯系是很大的，只有把前面的基礎學扎實了，后面的知識點才能銜接上，靈活運用。

初二數學基礎差怎么補救？

1、掌握基礎知識

對于書本上的基礎知識，一定要掌握得十分透徹，這是解題的依據和基礎，只有熟練掌握了，才能解決更苦難的題目。

2、課前預習課后復習

初二學生養成良好的學習習慣非常重要，有很多初中生上課都容易出現走神的現象，學生可以在課前提前對要學習的新課內容進行一定的預習，不僅能對將要學習的新內容有一定的了解，而且還能夠增強學生的學習興趣，上課更集中注意力的聽老師講課。

數學的學習前后知識點聯系是非常密切的，小學學的知識，到了初一還會用到，所以進去初中之后，如果初一沒學好，基礎太差，一定要想辦法彌補一下，不然會成為后續學習數學的絆腳石。

數學基礎差怎么補救初一？

1、培養學習數學的興趣

濃厚的學習興趣可使大腦處于最活躍狀態，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。數學知識由于抽象而顯得枯燥，是影響學生學習的最大障礙。在數學教學中，可以適當適時地創設情境來激發學生的學習興趣，如家長可以通過講故事、猜謎語、小游戲、腦筋急轉彎的形式創設良好的情境，也可以結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學生的進取心和求知欲等，變“要我學”為“我要學”。

2、讓基礎知識足夠扎實

基礎知識是學好數學的一個根本的要求，想要學好數學要知道如何掌握好基礎知識的學習。學好數學要知道公式的記憶是很重要的，記住基礎的公式可以在以后的做題中得到很大的幫助。只有對于基礎知識點越鞏固在今后的做題中就會越熟練。

初三是非常關鍵的一年，這個時候數學基礎如果太差，要從最基礎的開始補起。也可以找一些輔導老師，針對提升，只要每天進步一點點，孩子的數學成績會慢慢提高的。

初三數學基礎差怎么補救？

1、培養孩子對數學的興趣

數學不好的學生大多數是沒有培養好對數學的學習興趣，興趣是一個人的老師，孩子有了學習興趣，就會自主去學習數學，效果也會事半功倍，如果不喜歡這門課程，就會產生抵觸情緒，效果反而事倍功半，所以激發學生的學習興趣很重要。

2、狠抓基礎，循序漸進

完善基礎知識，在數學的學習上一直比較吃力大概率是某些題沒有做到爐火純青的地步，所以你需要對知識點全部理解和掌握，找到知識死角，吃透知識。這些同學可以利用上初三前的暑假把初一、初二年級的知識漏洞通過查、學、練、測的循環模式補起來，形成完整的知識框架，在繼續學習新知識時能跟上老師節奏，自然會輕松很多。