在很多高中生看來，地理是比較難學(xué)的，成績(jī)一直都上不去，但其實(shí)很多同學(xué)覺得地理學(xué)習(xí)比較難，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生沒有用對(duì)方法，如果能夠掌握好正確的地理學(xué)習(xí)方法，相信我們的地理成績(jī)，很快就能有很大的提升。

為什么地理總是考不好？

1、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，甚至認(rèn)為是副科或者認(rèn)為要開卷考試。課本、資料上的習(xí)題從不主動(dòng)解答,等待老師講解,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴(yán)重，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是沉睡在數(shù)理化作業(yè)里，對(duì)地理知識(shí)一知半解，死記硬背。  

生物和地理，涉及的知識(shí)面很廣，天南地北，也會(huì)涉及很多專業(yè)名詞以及原理，對(duì)于非專業(yè)人士而言，是很難理解的，所以基礎(chǔ)知識(shí)一定要打扎實(shí)，不僅需要聽課，更需要自己去體驗(yàn)，去見識(shí)。而且沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，沒有一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是很難考好的。

為什么生物地理總是考不好？

1、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，甚至認(rèn)為是副科或者認(rèn)為要開卷考試。課本、資料上的習(xí)題從不主動(dòng)解答,等待老師講解,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴(yán)重，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。  

2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是沉睡在數(shù)理化作業(yè)里，對(duì)地理知識(shí)一知半解，死記硬背。  

在初中階段，地理的學(xué)習(xí)還算是比較簡(jiǎn)單的，其知識(shí)也都是非常好記憶的，只要孩子們掌握好一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法后，那么，孩子在地理上的一個(gè)學(xué)習(xí)也就沒有多大的一個(gè)問題了。

初中地理為什么背了還考不好？

1、思維的廣度不夠，綜合能力差

地理知識(shí)體系的綜合性特點(diǎn)，要求學(xué)生的思維品質(zhì)要有一定的廣度，這樣才能在地理學(xué)習(xí)中用全面的、綜合的觀點(diǎn)看問題。但不少學(xué)生在這方面表現(xiàn)出很大的局限性，特別是在地理成因的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。例如，關(guān)于我國(guó)青藏高原太陽輻射能豐富的原因，大部分同學(xué)只會(huì)從太陽輻射強(qiáng)度這一原因去考慮，只有少數(shù)學(xué)生能同時(shí)想到日照時(shí)間這一重要因素的影響。

2、沒有將基礎(chǔ)知識(shí)記住

基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握住，大家都知道，學(xué)習(xí)是一件連續(xù)性很強(qiáng)的事情，只有有一個(gè)地方的基礎(chǔ)沒有打牢，那么孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題，所以孩子的地理成績(jī)才會(huì)這么差。

地理考不好，一方面是因?yàn)閷W(xué)生，不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，不知道到底該怎么去學(xué)習(xí)地理這科，沒有掌握地理學(xué)習(xí)方法，對(duì)于地理背書技巧，和做題竅門缺乏認(rèn)知度，更沒有對(duì)地理產(chǎn)生興趣，這些主觀和客觀因素就到導(dǎo)致大家考不好地理。

地理為什么考不好的原因？

1、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，甚至認(rèn)為是副科或者認(rèn)為要開卷考試。課本、資料上的習(xí)題從不主動(dòng)解答,等待老師講解,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)上的消極情緒嚴(yán)重，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

2、沒有掌握地理學(xué)習(xí)的思維

地理差的原因，是因?yàn)闆]有掌握地理學(xué)習(xí)的思維，地理學(xué)習(xí)中，一個(gè)很重要的思維，就是掌握地理圖，地圖是地理學(xué)的第二大語言，很多人在學(xué)地理時(shí)，還用其他學(xué)科的學(xué)習(xí)思維，這是不可能把地理學(xué)好的，因?yàn)榈乩磉@門學(xué)科語的學(xué)習(xí)思維很特殊。

我們可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，在考試的整個(gè)過程中，我們思路清晰，邏輯正確，但是考完試后發(fā)現(xiàn)還是被扣分，特別是在語文這一科的考試之中，而為什么我們老師會(huì)面臨著，明明總覺得自己會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)，但每次語文總是考不好的情況呢？

為什么語文總是考不好？

一、卷面雜亂  

一個(gè)人的字跡非常的重要，考試你連字都寫不清晰，那么一定會(huì)被扣掉一定的卷面分?jǐn)?shù)。

所以我們平時(shí)要花點(diǎn)時(shí)間來練我們的字體，保持工作清晰就可以了，讓閱卷老師能看清你的字，不要想著連筆寫字，一筆一劃都要分開了寫。    

二、答題沒步驟  

初中生物考試不光考察對(duì)知識(shí)的掌握，還有考察孩子的能力，以及生物素養(yǎng)，當(dāng)然，知識(shí)結(jié)構(gòu)有些是需要背，比如說生物體的結(jié)構(gòu)，但是功能這些是需要理解的，識(shí)圖題也是需要理解了才能完成，所以如果光是背的好，沒有真正的理解，是做不了稍微有點(diǎn)難度的題的。

初中生物為什么背了還考不好

1、沒有重視課堂

生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多孩子不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會(huì)做。也有孩子上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒有的以為是不重要的，就不聽。這些都應(yīng)該避免。

2、面對(duì)大題束手無策

一般來說，后面兩題都是拉分題，前面的題也許你能平時(shí)努力點(diǎn)，考試仔細(xì)點(diǎn)而不落人后。最后的題就不是想努力就能努力的了，考的就是理科思維。

化學(xué)是一個(gè)比較獨(dú)特的科目，它不像物理那樣重視邏輯和思維能力，也不像生物那樣需要足夠時(shí)間的記憶。學(xué)好化學(xué)需要有記憶+邏輯思維能力的結(jié)合。

為什么高中化學(xué)總是學(xué)不好？

1、高中化學(xué)知識(shí)理論性更強(qiáng)

高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強(qiáng)，由描述性知識(shí)向推理知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。

2、學(xué)生能力沒培養(yǎng)起來

由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí)，抓進(jìn)度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成在學(xué)習(xí)策略上多為機(jī)械式被動(dòng)學(xué)習(xí);常識(shí)性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識(shí)缺陷;高中教師對(duì)初中教材的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)要求、特點(diǎn)了解不多，往往未處理好初三與高一教與學(xué)銜接，就開快車，抓進(jìn)度。