強大的邏輯思維能力不僅是學好數(shù)學的基礎，也是學好其他學科的必備技能。只有邏輯思維強，孩子才能有很強的推理、總結、延伸和綜合分析。

培養(yǎng)孩子邏輯思維的方法？

1、培養(yǎng)孩子獨立思考問題的習慣

在孩子遇到困難，就會有些家長把答案直接的去告訴孩子，這種方法對他的發(fā)展沒有任何好處。聰明的家長去面對孩子的這些問題時，不會去直接幫助孩子，而是先去告訴孩子解決問題的方法，然后去啟迪孩子運用自己學過的知識，進行結合去自己尋找答案。

2、引導孩子解決問題的方案和思路

在參與解決問題的過程中，家長應該去正確的引導孩子，并和孩子一起去討論解決問題的思路，方案，并去進行實施。在整個過程當中需要去進行分析、推理、總結歸納，需要去假設問題的方案，這對于孩子的思維能力和解決能力的提高會有很大的幫助。

強大的邏輯思維能力，不僅僅是孩子學好數(shù)學的基礎，也是學好其他學科的必備技能，只有邏輯思維強，孩子才有較強的推理、總結、延伸和綜合分析。

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維？

1、培養(yǎng)孩子獨立思考問題的習慣

在孩子遇到困難，就會有些家長把答案直接的去告訴孩子，這種方法對他的發(fā)展沒有任何好處，聰明的家長去面對孩子的這些問題時，不會去直接幫助孩子，而是先去告訴孩子解決問題的方法，然后去啟迪孩子運用自己學過的知識，進行結合去自己尋找答案。

2、引導孩討論關于設計解決問題的方案和思路

在參與解決問題的過程中，家長應該去正確的引導孩子，并和孩子一起去討論解決問題的思路，方案，并去進行實施。在整個過程當中需要去進行分析、推理、總結歸納，需要去假設問題的方案，這對于孩子的思維能力和解決能力的提高會有很大的幫助。

人的思維活動不是憑空產生的，它是通過實踐，在積累大量感性知識材料的基礎上加工而成的。想要提高孩子的邏輯思維能力，對孩子越早開展思維能力訓練，對他們越有幫助。

怎樣培養(yǎng)孩子的邏輯思維？

1、讓孩子經常處在問題情景中

孩子提出問題的時候，家長需跟孩子一起去討論這個問題，家長的積極主動的行為會對孩子的影響很大。尤其是當家長的也不知道怎么解決。弄不懂時，通過去翻閱資料，請教別人，最終思考得出正確答案，在這個過程當中對孩子的幫助是很大的。

2、討論解決問題的思路

在參與解決問題的過程中，家長應該去正確的引導孩子，并和孩子一起去討論解決問題的思路，方案，并去進行實施。在整個過程當中需要去進行分析、推理、總結歸納，需要去假設問題的方案，這對于孩子的思維能力和解決能力的提高會有很大的幫助。

首先父母應該以身作則給孩子樹立一個良好的榜樣，而且在孩子面前也要養(yǎng)成一個愛學習愛讀書的好習慣，并且也要潛移默化的去影響孩子，而且也應該規(guī)范孩子的學習習慣，讓孩子進行查漏補缺，總結一套自己的學習經驗。多鼓勵孩子，告訴他做得非常好，而且做得可以更好，這樣就可以讓孩子更有信心，就會促推動他的學習。

培養(yǎng)孩子的內驅力比較好的方法

1、溫柔平等地溝通

采取高壓政策，逼迫孩子的方法往往行不通，無法激發(fā)孩子的學習熱情，孩子心服口不服，父母管一管，就學一會兒，父母不管就不學，學習好像是給父母學的。

父母要放下架子，平易近人，溫柔平等地和孩子溝通，急不得，慢中生快，一開始別給孩子定太高目標，跳一跳夠得著，欲速則不達。

2、耐心陪孩子學習

數(shù)學的最終目的就是解決問題，它絕不像語言那樣是用來背的，更多地體現(xiàn)在孩子解決問題的過程當中，過程最重要，結果不是最重要。因此，讓孩子去解決一個問題時，要給他留下一定空間，讓他去思考，自己去琢磨，不求結果。

培養(yǎng)孩子數(shù)學思維能力?

1、計算

多數(shù)家長可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這不夠。我們不是主張讓孩子在小時候一定學會計算多少數(shù)，而是在算的過程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但實際不同，前者是比較型，后者是剩余型，家長重要的是幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出最后的結果。

2、游戲

有很多與數(shù)學有關的小游戲，比如小年齡孩子玩的電話游戲，大孩子玩的塔積木等等，這些游戲中都滲透著精彩的數(shù)學內容。如果你能幫助孩子與鄰居的孩子一起活動和運動，他們更有機會思考數(shù)學問題了。

思維是人腦對客觀事物的間接反映，它探索與發(fā)現(xiàn)事物內部本質的聯(lián)系性與規(guī)律性。通過對思維的訓練，人可以獲得并掌握一定的思維能力，而良好的思維能力恰好是一個人獲取新方法、進行創(chuàng)造性學習、發(fā)展智力的核心。

如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力？

1、注意知識學習的條理性

數(shù)學知識的學習是層層遞進的，每個單元的內容是前后銜接的。家長尤其要注意引導孩子抓住知識的“起點”和“轉折點”。不同知識的思維起點和層次不同，家長需要引導孩子注意新舊知識的聯(lián)系，從舊知識引入，逐漸深入，讓孩子從一開始就能夠把握住知識的脈絡，更能容易理解。

2、規(guī)范數(shù)學用語

使用規(guī)范的數(shù)學用語是許多家長在引導孩子“說”的過程中容易忽視的一點。與寬松自由、無約束的生活用語不同，數(shù)學語言要求嚴謹、規(guī)范、結構性強、邏輯性強。規(guī)范的學科語言不是一朝一夕形成的，需要反復地練習，當然在練習過程中還需要教會孩子如何將數(shù)學用語用于生活，用數(shù)學用語解釋生活、服務生活。

英國著名科學家霍金在撰寫《時間簡史》的時候，出版商鄭重其事地建議道：“你的書里多一條數(shù)學公式，就會失去一部分讀者?！笨梢妼?shù)理化的害怕，沒有國界，大家都一樣。不僅是孩子，很多家長看著滿滿都是概念和數(shù)字的課本，想輔導都無從下手。那么怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維呢？

怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維？

1、從小培養(yǎng)孩子數(shù)感

瑞士兒童心理學家皮亞杰指出，2~7歲的孩子處于“前運算”階段，這一時期孩子逐漸學會對事物進行符號思維，看到一個詞或一個物品就能聯(lián)想到與之對應的表征符號。所以家長可以開始對孩子進行“數(shù)感”的引導。經常用于培養(yǎng)孩子數(shù)感的方法有：從現(xiàn)實生活中感知數(shù)字、游戲時在有形物體的觸摸中體驗數(shù)字、在口頭語言上訓練數(shù)字、在做事中多運用數(shù)字等。

2、注重“親子數(shù)學”

數(shù)學是“親子數(shù)學”，最好的陪伴方式就是與孩子一起學習，扮演孩子的“同學”和“學習資源”的角色。當孩子遇到學習困難的時候，家長首先應該讓孩子打開教材，閱讀今天學的內容，在看不懂的地方問，此時家長要進入“同學”角色，與孩子進行學習交流。在這個互動的過程中，促進孩子對數(shù)學表達過程的真正理解，形成數(shù)學思維。家長即使是完全懂，也不要全講出來，而要說半句留半句讓孩子說，這樣孩子才會真正地進入數(shù)學思維。