孩子四年級數(shù)學(xué)理解不了，一是閱讀能力差，二是數(shù)學(xué)計算能力有待提高，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子多看書，提高閱讀理解的能力，每日做基礎(chǔ)的計算練習(xí)，提高計算能力，還可以做點邏輯推理方面的練習(xí)。

為什么孩子四年級數(shù)學(xué)理解不了？

1、讀不懂題目

很多同學(xué)學(xué)不好數(shù)學(xué)，認為數(shù)學(xué)難，其中都不懂題，無法從題目中找出有效的關(guān)鍵信息是其中的重要原因之一。對于低年級的學(xué)生來說，這往往是語文、閱讀基礎(chǔ)不過關(guān)的原因。

2、基礎(chǔ)知識不鞏固

如果孩子的基礎(chǔ)沒有打好，就學(xué)習(xí)其他的知識，就會出現(xiàn)跟不上，反應(yīng)的比別人慢的情況，這也是孩子數(shù)學(xué)理解能力差的原因之一。

父母永遠是孩子最好的老師，低年級數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀離不開家長的努力。試卷打開看一看，不要老盯著分數(shù)，不要忽略孩子的學(xué)習(xí)。

孩子四年級數(shù)學(xué)不開竅怎么辦？

1、引導(dǎo)和推動孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

很多孩子覺得數(shù)學(xué)枯燥，難學(xué)，那是家長沒有提供更好玩、有趣的學(xué)習(xí)素材，沒有帶孩子去接觸美妙和有趣的數(shù)學(xué)世界，家長的數(shù)學(xué)觀很大程度上會影響孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。和孩子親子互動，動手操作，在生活中理解數(shù)學(xué)概念。通過分物游戲理解數(shù)的組成與分解。而10的分成正是湊十法，破十法的算理基礎(chǔ)，也是認知加減法含義的基礎(chǔ)。

2、建立知識網(wǎng)絡(luò)

認為數(shù)學(xué)的各知識模塊之間不是孤立的，學(xué)生要在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。數(shù)學(xué)公式紛繁復(fù)雜，看似一團亂，實則是環(huán)環(huán)相扣的。要學(xué)會建立知識網(wǎng)絡(luò)，將每一個模塊之間的聯(lián)系找出來，在大腦內(nèi)形成一個知識構(gòu)架，而且要不斷去完善和鞏固這個框架，直到一個知識體系在你的腦海里扎根。

四年級的孩子要準備一本記憶錯誤手冊，俗稱錯題本。記錄平時作業(yè)和考試中的錯誤，并指出錯誤的原因，平時常看錯題本,做到心中有數(shù)。

孩子四年級數(shù)學(xué)成績差怎么辦？

1、重視生活中的數(shù)學(xué)

其實數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對生活的影響很大,提供很多的幫助。例如買東西、計算利率、盈利等等,這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中,有意識的'跟孩子提數(shù)學(xué)問題,讓他解答。很簡單,你帶孩子去買菜,一斤蘋果5元,買3斤多少錢,給阿姨20元,找回多少錢。別小看這些,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,解決問題占的分數(shù)是最多的,而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答,這些問題其實就是生活中的問題,孩子在生活中接觸多,自然就會解答。

2、樹立孩子的自信心

家長正視孩子的學(xué)習(xí)弱項，有針對性輔導(dǎo)。同時多鼓勵、少責(zé)罵，重新樹立孩子的自信心。小學(xué)的新知識真的不多。數(shù)學(xué)不好，往往就是口訣、公式不熟。這點往往直接影響孩子往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

到了小學(xué)四年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度加大了，孩子數(shù)學(xué)成績直線下滑，學(xué)習(xí)感到非常吃力，家長很著急，那么男孩子四年級數(shù)學(xué)成績下滑太多怎么辦呢？

男孩子四年級數(shù)學(xué)成績下滑太多怎么辦？

1、要分析原因

孩子數(shù)學(xué)成績不好，有的是上課不認真聽講，有的是上課聽不懂，有的是作業(yè)不認真完成，有的是思維跟不上等等，家長找老師溝通，了解孩子成績下猾的原因，找到原因，才能有針對性的給孩子提供幫助，找到適合孩子學(xué)習(xí)的方法，成績才有可能慢慢跟上。

2、加強練習(xí)

數(shù)學(xué)是連貫性很強的學(xué)科，就好比蓋房子，以前地基沒打好，甚至房子建歪了，后期你想建高樓大廈就很難了。如果是以前基礎(chǔ)不好，家長不要著急，因為數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系比較強，鞏固基礎(chǔ)需要一個過程。家長可以讓孩子多做一些練習(xí)，熟能生巧。

數(shù)學(xué)一直都是孩子們或者我們家長，都比較頭疼的學(xué)科，而孩子為什么到了三年級數(shù)學(xué)不好？其實這很有可能，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在很多盲區(qū)和誤區(qū)。家長們在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時候，是不是也會覺得有些束手無策？只要把這些盲區(qū)誤區(qū)清除掉，孩子的問題自會迎刃而解了。

為什么到了三年級孩子數(shù)學(xué)會不好？

一、孩子死學(xué)，不懂方法  

有的時候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因為智商低，邏輯思維能力不強。 相反是自己在努力過后還沒有得到相應(yīng)的回報，有的孩子在上課的時候非常認真的去聽講，但是當時可能忙著抄老師的筆記，無心去顧忌老師講的下一個知識點。 

學(xué)習(xí)沒有效率的情況下，往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，沒有一種好的方法教育往往事倍功半。

二、做題速度慢  

進入小學(xué)四年級，大多數(shù)的孩子都會遇到一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的瓶頸，這個時候，家長要幫助孩子跨過這個難關(guān)，孩子四年級數(shù)學(xué)成績不好怎么辦？

孩子四年級數(shù)學(xué)成績不好怎么辦？

1、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時幫助改正錯誤。

2、設(shè)法提高孩子成績。提高孩子成績是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣最主要最有效的方法。家長應(yīng)設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績，哪怕是某一科的成績。用過速讀記憶訓(xùn)練的朋友都知道，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助。

3、從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館。可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)常會聽到這么一句話：“一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下”，三四年級是孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化的時期，讓孩子保持一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，處在一個好的位置上，不僅能提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣和信心，對他以后的學(xué)習(xí)也將大有益處。

為什么孩子到四年級成績下降？

1、一二年級的學(xué)生所學(xué)知識通常都沒有什么難度，是為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，這時的學(xué)習(xí)也多以機械記憶為主。  

考試科目只有語文數(shù)學(xué)。語文學(xué)習(xí)漢語拼音、簡單的字詞和小詩歌。數(shù)學(xué)簡單計算能力的訓(xùn)練，許多學(xué)生在幼兒園的時候，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)。有了一定的基礎(chǔ)，一二年級接受的就比較快。

考試的時候，一二年級的題型也比較單一，題量較少，語文考試沒有作文。八開紙，單面，考試時間分別一個小時。到了三四年級后，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度增加。

2、孩子進入三年級后，在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)明顯的變化。部分學(xué)生若是沒有反應(yīng)過來，跟不上老師的教學(xué)進度，很快就會陷入到艱難的境地，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和疲倦的情緒。從小學(xué)四年級開始，抽象性和邏輯性的學(xué)習(xí)將越來越深入，學(xué)習(xí)潛力不夠的孩子只能落伍。在經(jīng)過三四年級的學(xué)習(xí)后，有的孩子在學(xué)習(xí)上可能會走下坡路，聽不懂老師講課，不按時交作業(yè)，甚至不交作業(yè)，對學(xué)習(xí)失去信心。