初中的家長(zhǎng)一直在抱怨，為什么自己家的孩子小學(xué)還是成績(jī)優(yōu)異，到了初中突然成績(jī)下降，尤其明顯，下降的有些厲害，那么為什么孩子到初中成績(jī)會(huì)下降呢？

為什么孩子到初中成績(jī)會(huì)下降？

1、沒有制訂合理的計(jì)劃

孩子的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，不知道每天應(yīng)該干什么。看似每天學(xué)到很晚，其實(shí)只完成了家庭作業(yè)，其它時(shí)間都在“神游”。所以，有必要制訂一個(gè)計(jì)劃表，具體到時(shí)間段，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)要做什么。讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加孩子的緊張感。

2、青春期逆反心理

很多老師和家長(zhǎng)仍然用管教小學(xué)生的觀念和手段，面對(duì)已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子們。由于逆反心理的作用，越是強(qiáng)勢(shì)管教則越容易適得其反，有些孩子原本很聰明，在小學(xué)階段成績(jī)也優(yōu)秀，但是進(jìn)入初中課堂后，老師越是嚴(yán)格管理，逆反心理會(huì)導(dǎo)致他們?cè)铰牪贿M(jìn)去課。

初中階段的學(xué)習(xí)和小學(xué)階段有著明顯的區(qū)別，如果家長(zhǎng)和學(xué)生們能夠盡早的意識(shí)到這一點(diǎn)的話，那么相信在之后的初中階段學(xué)習(xí)中一定能夠更加搶占先機(jī)。

為什么孩子進(jìn)入初中成績(jī)不好？

小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)化是學(xué)生時(shí)期的一個(gè)非常重要的過渡時(shí)期。處理不好就會(huì)危及孩子未來的成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該重視起來。家長(zhǎng)及時(shí)為孩子做好心理疏導(dǎo)工作，積極和老師配合從學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)孩子。

孩子進(jìn)入初中成績(jī)不好怎么辦？

1、要有心理準(zhǔn)備

進(jìn)入初中后，最大的變化是，考試科目3課猛增至7科，課程量的增加讓很多孩子適應(yīng)不了，我們應(yīng)該及早的引導(dǎo)孩子。并且讓他們知道科目增多，帶給其他孩子的感覺也是一樣的，不要因此恐慌失去信心。

初二的內(nèi)容有一個(gè)顯著變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒做好，當(dāng)然變得吃力，于是就被分化下來了。

為什么孩子到初二成績(jī)下降？

1、缺乏意志力

對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。

2、學(xué)習(xí)方法不對(duì)

按理說，如果是學(xué)習(xí)方法不對(duì)的話，再怎么努力學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)下降，頂多是止步不前，但是如果別人都在進(jìn)步，那么你的成績(jī)自然就會(huì)后退的。另外一種分析方法就是，自己一直很努力的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)不怎么學(xué)習(xí)反而成績(jī)很好，就會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力，情緒上也會(huì)有變化，影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降。

很多學(xué)了12年，卻仍然不知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)的孩子，大有人在。所以孩子想要提高自己的初中成績(jī)，那么就一定要找到正確的學(xué)習(xí)方法。語文英語靠背，就以為數(shù)理化生也靠背，死記硬背的后果，就是苦學(xué)卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。不懂得將所學(xué)的知識(shí)分類整理，建立知識(shí)體系，是很多孩子的毛病。

為什么孩子進(jìn)入初中后成績(jī)不好？

1、知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量增加

成為一名初中生，大家站在了新的起點(diǎn)上。拿到初中階段的教材，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本明顯變得厚實(shí)了。事實(shí)上，初中三年所學(xué)的內(nèi)容，將會(huì)進(jìn)一步增加。初中生所掌握的知識(shí)點(diǎn)，也迎來前所未有的多，尤其物理與化學(xué)兩門課程的增加，會(huì)讓許多學(xué)生手忙腳亂。

2、學(xué)習(xí)的難度提升了

如果說，在小學(xué)的時(shí)候，大家的學(xué)習(xí)局限于識(shí)記。  那么進(jìn)入初中階段，同學(xué)們將要提升的，不僅僅是記憶力，還需要掌握空間思維能力、邏輯思維能力，甚至更多的動(dòng)手能力等。各種思維的需求，直接說明一個(gè)事實(shí)，各門學(xué)科的難度提升了。如果同學(xué)們，保持之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易面臨淘汰的結(jié)果。

孩子讀一二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，可上三年級(jí)之后，成績(jī)開始急速下降，簡(jiǎn)直就和過山車一樣。孩子上三年級(jí)之后成績(jī)會(huì)變化這么大，難道三年級(jí)真是孩子成績(jī)的一個(gè)分水嶺？

為什么孩子三年級(jí)成績(jī)會(huì)下降？

1、個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成

那些上了三年級(jí)之后，成績(jī)開始大幅度進(jìn)步的孩子，多半是因?yàn)閺男【宛B(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如愛讀書、喜歡獨(dú)立思考、做事有自己的計(jì)劃而不是全靠家長(zhǎng)督促。這樣的孩子上了三年級(jí)之后，往往會(huì)更容易適應(yīng)學(xué)科知識(shí)的變化。

2、知識(shí)難度加大

一二年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，很多孩子還有學(xué)前提前學(xué)的老本，所以，一二年級(jí)學(xué)起來很輕松。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)輕松，很多家長(zhǎng)不重視，孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為三年級(jí)成績(jī)下滑埋下了隱患。

不少家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)非常出色，有些同學(xué)甚至在班上數(shù)一數(shù)二。可是，有一部分小學(xué)階段的尖子生，步入初中階段之后，學(xué)習(xí)成績(jī)突然就變差了，那么剛初一為什么孩子的成績(jī)下降嚴(yán)重呢？

剛初一為什么孩子的成績(jī)下降嚴(yán)重？

1、學(xué)習(xí)科目和難度增多

小學(xué)階段最重要的科目是語文、數(shù)學(xué)，雖然也在學(xué)英語，但是小學(xué)英語的難度并不大。到了初一階段，學(xué)習(xí)的主要科目增加了，學(xué)習(xí)的難度和深度也增加了。因此，很多小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，到了初一階段，面對(duì)日益增多的知識(shí)點(diǎn)，開始無所適從。而且，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度，本身比較淺，很多人根本不必怎么用心和用功，就能學(xué)會(huì)。但是，進(jìn)入初中階段后，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的知識(shí)密度越來越大，難度越來越深。

2、環(huán)境不同

一部分學(xué)生，小升初之后，成績(jī)出現(xiàn)下滑，有可能就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境改變了。有些學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力比較強(qiáng)，進(jìn)入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，很快能調(diào)整自己的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境的變化，從而使自己在新的環(huán)境中，照樣保持學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀。但是，有的孩子的適應(yīng)性非常差，需要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的熟悉，才能夠逐步適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)新的老師，適應(yīng)新的同學(xué)，因此他們就會(huì)出現(xiàn)階段性的學(xué)習(xí)下降。

孩子的成績(jī)一直家長(zhǎng)非常關(guān)注的，都希望孩子成績(jī)優(yōu)異，但是很多家長(zhǎng)卻遇到這樣的難題，孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)挺好的，但是到了初中成績(jī)下滑的厲害，這是什么原因呢？

剛初一為什么孩子成績(jī)下降嚴(yán)重？

一、學(xué)習(xí)科目和難度增多

小學(xué)階段最重要的科目是語文、數(shù)學(xué),雖然也在學(xué)英語,但是小學(xué)英語的難度并不大。到了初一階段,學(xué)習(xí)的主要科目增加了,學(xué)習(xí)的難度和深度也增加了。因此,很多小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,到了初一階段,面對(duì)日益增多的知識(shí)點(diǎn),很多人開始無所適從。而且,小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度,本身比較淺,很多人根本不必怎么用心和用功,就能學(xué)會(huì)。但是,進(jìn)入初中階段后,我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的知識(shí)密度越來越大,難度越來越深,如果我們不專心、不集中精力,很多時(shí)候,真的很難學(xué)懂,就容易出現(xiàn)成績(jī)下滑。

二、環(huán)境變了

還有一部分學(xué)生,小升初之后,成績(jī)出現(xiàn)下滑,有可能就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境改變了。有些學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境之后,很快能調(diào)整自己的狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境的變化，從而使自己在新的環(huán)境中，照樣保持學(xué)秀。但是,有的孩子的適應(yīng)性非常差,需要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的熟悉,才能夠逐步適應(yīng)新的環(huán)境,適應(yīng)新的老師同學(xué)，因此他們就會(huì)出現(xiàn)階段性的學(xué)習(xí)下降。