想要激發學生的學習動力，一要找到這個學生身上的閃光點，充分肯定他們身上的優點，創造機會給他們展示自已的優點，增強自信；二是要循序漸進。先做他會做的題，一步一步增加難度，讓他感覺受戰勝困難的樂趣。

如何激發學生學習動力

培養學習的興趣

一個學生怎么才能對學習產生動力，培養興趣最重要。孔老夫子早在兩千多年前就給出了答案：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。但是實事求是的講，學習是一件苦差事，要培養學習的樂趣并不容易。

任何一件事情，如果只是簡單接觸一下，可能還有一些樂趣，但是如果明確了要求，要深入下去，變成每天例行任務的時候，樂趣就減少了，靠得是堅持和意志，真正能體會到樂趣，是學到一定程度、得心應手的時候，比如在一個舞臺上表演或者參加一些比賽拿到榮譽證書，所以應該讓孩子多展示，平時多鼓勵、多肯定，讓孩子有成就感。

興趣的培養不可能一步到位，最開始需要引導、督促，靠得是堅持、意志，通過在這個過程中慢慢得到了一些收獲，也得到了大家認可，逐漸產生了興趣，學習的主動性就會增強。

告知學習的意義

我們每天都在做一些事情，雖然知道為什么這么做，但很少想為什么這么做，比如吃飯、睡覺、洗漱、散步、工作等等。孩子比較小，心智不成熟，對于孩子的學習來說，我們不但要告訴他們要學習，還要告訴他們為什么要學習，學習的的意義是什么？

比如那么多孩子學習鋼琴，有幾個對鋼琴真正有興趣，有幾個能真正堅持下去，又有幾個能成為郎朗。如果學習鋼琴的目的是成為郎朗，我覺得99.99%的孩子達不到，郎朗本身也是時代的幸運兒。那為什么要學習鋼琴？學習鋼琴不是為了成為郎朗，也不是成為一個鋼琴藝術家，主要是培養一個興趣愛好，陶怡情操，豐富生活，促進心智的發育。作為一個生活的調味劑，每一個人都需要藝術的熏陶，有些人選擇鋼琴、有些人選擇吉他、有些人選擇其他樂器，但鋼琴也是一個非常好的選擇。有了意義的學習，主動性、自覺性就會增強，目的性就會明確，效果也會提升。

掌握恰當的方法

從管理學激勵理論講，有正向激勵和負向激勵。所謂正向激勵，就是做得好，達到了目標，就及時肯定、鼓勵、表揚，繼續刺激這種行為向前發展。所謂負向激勵就是做得不好，沒有完成任務，需要懲罰、批評，抑制這種行為繼續發生。我們提倡正向激勵為主，適當采取負向激勵。有一個故事，講得是一個自助餐飯店，為了減少顧客浪費，剛開始寫了一個牌子，如果浪費超過100克，要依價罰款賠償。不久后，換了個一個牌子，寫得是如果是光盤，免費發一張優惠券。前后效果如何，一猜便知。

另外還要讓孩子們吃點苦，接受點挫折教育，所謂憶苦思甜。要不然確實是生在福中不知福，貪圖享受，追求安逸，不思進取。可以多組織一些社會實踐、外出參觀，了解社會的復雜，生活的艱難或者講講歷史故事、現實中勵志的故事、苦難的故事，激勵學生珍惜學習機會。

激發學生學習動力的重要性

學習動力決定了孩子的積極性。在學習上，積極性是非常重要的一點，因為如果沒有了積極性，那就意味這孩子對于學習這件事情完全提不起興趣，那就更不要說認真學習了，因此，孩子的學習動力越足夠，那么在學習上的積極性和抗挫折能力就越強。

有足夠多的學習動力的孩子，在學習上往往會表現出非常強的自我能動性，會主動去學習，遇到學習上的困難也會去戰勝它們。正所謂“笨鳥先飛”，因此，擁有學習動力，在學習的成敗中也具有很重要的決定性。